Handbuch Förderung

Product information

Editors: Karl-Heinz Arnold, Olga Jaumann-Graumann and Anatoli Rakhkochkine
ISBN: 9783407291547
Series: Beltz Handbuch
Publisher: Beltz Verlagsgruppe
Publishing date: 2008-08-01
Publishing date (electronic): 2008-09-01
Related year (electronic): 2008
Edition: 1
Pages: 497
Package: Studium Pädagogik [448]

P-ISBN: 9783407831583

Cite this publication as

Karl-Heinz Arnold (Hg.), Olga Jaumann-Graumann (Hg.), Anatoli Rakhkochkine (Hg.), Handbuch Förderung (2008), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407291547

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Description / Abstract

Das "Handbuch Förderung" bietet einen umfassenden Überblick über das Handlungsfeld der unterrichtlichen und unterrichtsergänzenden individuellen Förderung – für Lehrer/innen, Psycholog/innen und Sozialpädagog/innen.

Dargestellt werden die wissenschaftlichen Grundlagen der Konzeption von Förderung, ihre Diagnostik sowie die Planung und Durchführung von Fördermaßnahmen im Unterricht. Detailliert und dennoch übersichtlich gibt der Band einen Einblick in die unterschiedlichen Bereiche der Förderung:

•Unterstützung psychomotorischer und basaler kognitiver Fähigkeiten
•Förderung der sprachlichen, sozialen und schulischen Entwicklung
•motivationale und lebenspraktische Aspekte

Der Band wird ergänzt durch die Darstellung der institutionellen Rahmenbedingungen und Ausbildungsmöglichkeiten für Förderungsaufgaben.

Description

Prof. Dr. Karl-Heinz Arnold lehrt Schulpädagogik an der Universität Hildesheim.
Dr. Dr. h.c. Olga Graumann, Professorin für Schulpädagogik an der Universität Hildesheim.
Dr. Anatoli Rakhkochkine ist Professor für Heterogenität und Unterricht am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Hildesheim.

Table of content

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • 1. Theoretische Grundlagen der Förderung
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 1.1 Förderung und Heterogenität:
  • 1.2 Unterricht und Förderung:
  • 1.3 Förderung von Kompetenz:
  • 1.4 Förderung:
  • 1.5 Förderung aus international
  • 1.6 Förderung und Entwicklung:
  • 1.7 Förderung aus sonderpädagogischer Sicht
  • 1.8 Förderung aus der Perspektive der Sozialpädagogik
  • 1.9 Förderung und Behandlung:
  • 2. Förderdiagnostik
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 2.1 Konzeptuelle Grundlagen der Förderdiagnostik
  • 2.2 Testtheoretische Grundlagen der Förderdiagnostik
  • 2.3 Förderdiagnostische Erhebungsstrategien, Untersuchungsverfahren und Begutachtung
  • 3. Förderplanung
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 3.1 Förderplanung und Förderpläne
  • 3.2 Kooperative Förderplanung und Kontrakte
  • 3.3 Dokumentation der individuellen Lernentwicklung
  • 3.4 Evaluation der Förderung
  • 4. Bereiche der Förderung
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 4.1 Förderung der psychomotorischen Entwicklung
  • 4.2 Förderung basaler kognitiver Fähigkeiten
  • 4.3 Förderung der sprachlichen Entwicklung
  • 4.4 Förderung sozialer Fähigkeiten
  • 4.5 Förderung schulfachlicher Fähigkeiten
  • 4.6 Förderung von Motivation und Selbsterleben
  • 4.7 Förderung lebenspraktischer Fähigkeiten
  • 5. Förderung für schulische Übergänge
  • Olga Graumann Vorbemerkung
  • 5.1 Förderung der Schulfähigkeit
  • 5.2 Förderung von Klassen-, Schulstufenund Schulformübergängen
  • 5.3 Förderung der Berufsausbildungsfähigkeit
  • 6. Gruppenspezifische Förderung
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 6.1 Förderung von jugendlichen Analphabeten
  • 6.2 Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund
  • 6.3 Förderung von dissozialen Schülern
  • 6.4 Förderung von hochbegabten Schülern
  • 6.5 Förderung von Mädchen und Förderung von Jungen
  • 7. Rahmenbedingungen für Förderung und Förderorte bzw. Förderinstitutionen
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 7.1 Fördern in der Allgemeinen Schule
  • 7.2 Förderung in Nachhilfeeinrichtungen oder durch Einzelpersonen
  • 7.3 Sonderpädagogische Förderung in der Allgemeinen Schule...
  • 7.4 Förderung im SGB VIII
  • 7.5 Rahmenbedingungen der gesundheitlichen Förderung
  • 7.6 Rahmenbedingungen der Beratung
  • 7.7 Rahmenbedingungen psychotherapeutischer Förderung
  • 8. Spezifische Problemlagen für Förderung
  • Olga Graumann Vorbemerkung
  • 8.1 Krisen und Stress im Kindes- und Jugendalter...
  • 8.2 Problemlagen der Förderperson
  • 8.3 Probleme der Definition und Sicherung von Ressourcen...
  • 9. Ausbildung für Förderung
  • Karl-Heinz Arnold Vorbemerkung
  • 9.1 Qualifizierung für individuelle Förderung im Rahmen der Lehrerbildung...
  • 9.2 Qualifizierung für sonderpädagogische Förderung
  • 9.3 Qualifizierung für Beratung
  • Autorenverzeichnis
  • Sachregister

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