Anerkennungsorientierte Schulentwicklung – Systematisierungen zur Veränderung von Anerkennungsordnungen und -praktiken
Nils Berkemeyer, Zoe Nicolai und Jette Busse
Diese Publikation zitieren
Nils Berkemeyer, Zoe Nicolai, Jette Busse, Anerkennungsorientierte Schulentwicklung – Systematisierungen zur Veränderung von Anerkennungsordnungen und -praktiken (16.03.2026), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1436-1957, 2025 #3, S.206
61
Accesses
Accesses
Beschreibung / Abstract
Schulentwicklung bewegt sich stets im Spannungsfeld zwischen normativen Ansprüchen und empirischer Realität. Das gegenwärtige Verständnis von Schulentwicklung ist dabei stark vom Qualitätsparadigma und sozial-technologischen Ansätzen geprägt. In Abgrenzung hierzu wird im Beitrag das Ziel verfolgt, Schulentwicklung wieder stärker mit pädagogischen Denkkategorien zu verknüpfen. Entlang der erziehungswissenschaftlichen Diskussion um Anerkennung und unter Rückgriff auf die Arbeiten von Honneth, Stojanov und Brandom gelingt es, sowohl normativ als auch empirisch, schulische Praktiken und Ordnungen in den Blick zu nehmen und sie unter Aspekten von Anerkennung zu bearbeiten. Im Beitrag werden vier mögliche Denkvarianten einer anerkennungsorientierten Schulentwicklung aus dem vorhandenen Theorieangebot abgeleitet, skizziert und mithilfe von Praxisbeispielen aus einem Schulentwicklungsprojekt veranschaulicht.