Reflexion und Reflexivität bei Studienanfänger*innen
Zum Umgang von Studierenden des Lehramts, der Frühpädagogik und der Sozialen Arbeit mit Interpretationen beruflicher Praxis
Jan-Hendrik Hinzke und Jessica Füg
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Jan-Hendrik Hinzke, Jessica Füg, Reflexion und Reflexivität bei Studienanfänger*innen (15.05.2026), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2026 #2, S.234
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Beschreibung / Abstract
Der Beitrag untersucht Ausprägungen von Reflexion bei Studienanfänger*innen. In einer Gruppendiskussionsstudie mit Lehramtsstudierenden, bei der zur Komparation Gruppendiskussionen mit Studierenden der Frühpädagogik und der Sozialen Arbeit hinzugenommen wurden, wurden mittels Dokumentarischer Methode Umgangsweisen mit videographierten Fällen beruflicher Praxis und darauf bezogenen schriftlichen Interpretationen rekonstruiert. Die typisierten Orientierungsrahmen weisen unterschiedliche Bezüge zu dem im Beitrag entfalteten Konzept von Reflexion als Verständniserweiterung auf, in der Tendenz zeigt sich jedoch studiengangübergreifend eher Reflexivität im Sinne von Horizontverfestigung. Entgegen einer Defizitdiagnose werden die Rekonstruktionsergebnisse als Hinweise auf Reflexionspotenziale betrachtet, die als Ansatzpunkte möglicher Professionalisierungsprozesse in der Hochschullehre aufgegriffen werden können.