Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• 1 Einleitung
• 2 Gruppe und Gruppenpädagogik
• 2.1 Bestimmung von Gruppe
• 2.2 Vor- und Nachteile des kooperativen Lernens und Arbeitens in Gruppen
• 2.3 Steuerungsmöglichkeiten von Gruppen
• 2.4 Umwelten von Gruppen und Wirkkräfte
• 2.5 Konklusion – über ein mögliches Verständnis von Gruppenpädagogik
• 2.6 Der Begriff des Lehrens und des Lernens
• 2.7 Zusammenfassende Gedanken
• 3 Wichtige Rahmungen, Theorien und Ansätze der Gruppenpädagogik
• 3.1 Aussagekraft von Konzepten, Theorien und Modellen sowie Bedeutung für die Planung und Duchführung von gruppenpädagogischen Settings
• 3.2 Entwicklung von Gruppen
• 3.3 Innere und Äußere Umwelten von Gruppen
• 3.4 Das Eisbergmodell
• 3.5 Koordination und Begleitung von Gruppen
• 3.6 Rollen in Gruppen
• 3.7 Gruppenpädagogische Prinzipien nach Magda Kelber
• 3.8 Weitere Ableitungen
• 3.9 Zusammenfasende Gedanken
• 4 Didaktik und Methodik
• 4.1 Begriffsbestimmungen
• 4.2 Didaktische Ebenen
• 4.3 Dilemmata von Didaktik
• 4.4 Das didaktisches Mobile nach Knoll
• 4.5 Ableitungen
• 5 Kooperative Arbeits- und Lernmethoden
• 5.1 Generelle Überlegungen zum Thema Methoden
• 5.2 Kennenlern-Methoden
• 5.3 Einstieg in ein Thema
• 5.4 Erarbeiten von Lerninhalten
• 5.5 Teamentwicklung
• 5.6 Entscheidungsfindung
• 5.7 Transfermethoden
• 5.8 Evaluationsmethoden
• 5.9 Zusammenfassende Gedanken
• 6 Kooperative Lernsettings – Ein Beispiel aus der Praxis
• 6.1 Strukturplan – Onboarding als kooperatives Konzept des Ankommens
• 6.2 Beschreibung der einzelnen Phasen
• 6.3 Diskussion des Konzeptes
• 6.4 Resümee
• 7 Fazit, Limitationen und Ausbilck
• Literaturverzeichnis