Literaturunterricht in der Primarstufe zwischen Themenorientierung und Ästhetik

Literaturunterricht in der Primarstufe zwischen Themenorientierung und Ästhetik

Produktinformationen

Herausgeber: Sebastian Bernhardt
ISBN: 9783732988501
Serie: Literatur – Medien – Didaktik
Verlag: Frank & Timme
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2025-12-12
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2025
Seiten: 254
Paket: Fachdidaktik Fremdsprachen, DaF, DaZ 2025 [4696]

P-ISBN: 9783732910748

Diese Publikation zitieren

Sebastian Bernhardt (Hg.), Literaturunterricht in der Primarstufe zwischen Themenorientierung und Ästhetik (2025), Frank & Timme, Berlin, ISBN: 9783732988501

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Wenn Kinderliteratur in der Grundschule zum Einsatz kommt, steht die Leseförderung in der Regel an erster Stelle. Oft geht es aber auch darum, Kinder an Themen heranzuführen, ihre Neugierde zu wecken und sie zum Nachdenken anzuregen. Wie das gelingen kann, steht im Mittelpunkt dieses Bandes. Die Autor:innen greifen dabei durchaus „heikle“ Themen auf, darunter Tod und Trauer, Vorurteile, Missbrauch, Umweltbewusstsein oder den Kampf für Kinderrechte. Anhand von konkreten Textbeispielen aus der Kinderliteratur entwickeln sie Perspektiven für einen themenorientierten Literaturunterricht in der Grundschule. Dabei kommt die Literatur trotz aller didaktischen Kniffe sehr wohl in ihrer ganzen Vielfalt und Strahlkraft zur Geltung.

Beschreibung

Sebastian Bernhardt ist Universitätsprofessor für Literatur- und Mediendidaktik an der Universität Münster. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen unter anderem die spielerische Inszenierung von Literaturunterricht, ästhetische Erfahrungen mit Literatur sowie die Reflexion von Macht im Unterricht.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Sebastian Bernhardt
  • Einleitung
  • Kinderliteratur zwischen Themenorientierung und Ästhetik – Persepktiven für die Primarstufe
  • I Themen im Literaturunterricht
  • Nadine Bieker
  • Eine narratologisch-linguistische Perspektive auf die Kategorie Geschlecht, didaktisch perspektiviert
  • Susanne Drogi / Nadine Naugk
  • „Man kann glaub ich nicht immer einteilen, ich bin das oder das, es gibt immer auch ein Dazwischen!“
  • Geschlechterreflektierende Bilderbücher im Literaturunterricht der Primarstufe
  • Nathalie Kónya-Jobs / Alina Stefan
  • Ökologische Bildung für Grundschulkinder im Literaturunterricht mit Friedrich Rückerts Vom Bäumlein, das andere Blätter hat gewollt (1813)
  • Susanne Drogi / Ulrike Meling
  • „Hä? Das sind ja gar nicht ihre Kekse!“
  • Kinderdeutungen im Rahmen eines Kurzfilmvergleichs zum Thema Vorurteile
  • Kirsten Kumschlies
  • Familie in der Kinderliteratur
  • II Belastende Themen in Kinderliteratur – didaktische Überlegungen
  • Maike Rettmann
  • Worüber man im Literaturunterricht nicht spricht(?)
  • Sexueller Kindesmissbrauch in Stefanie Taschinskis und Karsten Teichs Bilderbuch Bruno (2023)
  • Nadine Rack-Hellekes
  • Tod und Trauer im Bilderbuch
  • Ästhetische Verfremdung und Grenzen für den Deutschunterricht
  • III Zwischen Sachtext und Literatur
  • Eva-Maria Dichtl
  • Zwischen informationsvermittelndem Storytelling und literarästhetischen Erfahrungen
  • Biografisches Erzählen in Sachbilderbüchern über die Kinderrechtsaktivistin Malala Yousafzai
  • Sebastian Bernhardt / Hannah Strauẞ
  • ‚Richtige‘ Ernährung und Gesundheit in Kinderbüchern
  • Zwischen Denkanregung und Erfahrungsverengung
  • IV Ausblick: Auswahlkriterien von Grundschullehrkräften
  • Ina Henke
  • „Es kommt auch auf das Thema an“
  • Zur Auswahl (kinder-)literarischer Texte durch Grundschullehrkräfte im Deutschunterricht
  • Beiträger:innen

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