Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Einleitung
• Dieses Buch …
• Lernen im 21. Jahrhundert
• Das Modell
• Das Churermodell als mögliche Lösung
• Das Churermodell – eine Anlage des Unterrichts
• Prämissen
• Die vier Elemente des Churermodells
• Zehn Handlungsfelder
• Vier Phasen der Öffnung
• Theoretische Verortung des Churermodells
• Warum zum Churermodell wechseln?
• Lernraum­gestaltung
• Dem Lernen Raum geben
• Die Schulzimmergestaltung als wesentliches Merkmal des Churermodells
• Lernraum gestalten
• Inputkreis gestalten
• Organisation des Materials
• Arbeitsplätze einrichten
• Wohlbefinden als Grundlage für gutes Lernen (und Lehren)
• Das Lernen gestalten
• Das Lernen begleiten
• Von der Oberflächen- zur Tiefenstruktur
• Kindgerechtes Lernen braucht Bewegung, Regeln und Rituale
• Differenzierung wird zum Standard
• Beispiel für die Öffnung von Lernaufgaben
• Kleine Geschichte der Selektion
• Förderorientiert unterrichten
• Lernziele müssen erreichbar sein
• Am Mindset arbeiten
• Von der Instruktion zur Konstruktion
• Gute Inputs durch Backward Planning
• Aktivitäten im Kreis
• Steuerung des Unterrichts
• Verbreitete Unterrichtsformen und das Churermodell
• Das Churermodell und offener Unterricht
• Schüler:innen partizipieren
• Bewerten im Churermodell
• Hausaufgaben – ein Auslaufmodell
• Elternarbeit im Churermodell
• Die Rolle der Lehrperson
• Haltung und Rolle der Lehrperson
• Fazit und Ausblick
• Das Churermodell ist mehr als nur ein schönes Schulzimmer
• Immer mehr vom Gleichen führt nicht aus der Spirale
• Ausblick
• Verzeichnisse
• Literatur
• Abbildungen
• Grafiken
• Die Autorin und der Autor