Beschreibung / Abstract

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Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhalt
• Editorial
• Konzeptionelle Perspektiven auf das Handlungsfeld Kinder‐ und Jugendarbeit unter den Bedingungen der (Post‑)Digitalität
• 1 Kinder‐ und Jugendarbeit in postdigitalen Lebenswelten
• 2 Konzeptionelle Stränge in der Ausgestaltung postdigitaler Jugendarbeit
• 3 Erfordernisse der haltungsbezogenen Ausgestaltung von Kinder‐ und Jugendarbeit in der Post‐Digitalität
• 4 Fazit – Auf dem Weg zu einem Rahmen für die Kinder‐ und Jugendarbeit in der Post‐Digitalität
• Sozialraum und Digitalität
• 1 Warum sollten wir uns in der Sozialraumdebatte der Jugendarbeit mit Digitalität beschäftigen?
• 2 Sozialraum in der Sozialpädagogik
• 3 Sozialraum in Digitalität: Ein interdependentes Gewebe realweltlicher und virtueller Dimensionen
• 4 Bedeutung und Konsequenzen für eine Jugendarbeit in Digitalität
• Sozialisation und postdigitale Sozialisationsräume – Gegenwärtige Bedingungen der Sozialisation unter dem Vorzeichen von Digitalität
• 1 Zum Zusammenhang von Sozialisationsforschung, Medienpädagogik und Jugendarbeit
• 2 Interaktionistische Sozialisationstheorie und realitätsverarbeitende Subjekte
• 3 Medien als materielle, soziale und symbolische Gegenstände
• 4 Eingeschränkte Souveränität, soziale Ungleichheit, Wandel der Öffentlichkeit – Aktuelle Diskurse zur Sozialisation unter Bedingungen des digitalen Wandels
• 5 Mediensozialisation und Medienaneignung im Kontext von Raumkonzepten
• 6 Mediatisierte Sozialräume und Postdigitale Lebenswelten
• 7 Sozialisationsprozesse und Digitalität
• 8 Postdigitale Sozialisation in der Praxis der Jugendarbeit
• Macht‐ und Herrschaftsverhältnisse als Herausforderungen für die OKJA in postdigitalen Gesellschaften
• Einleitung
• 1 Entwicklungslinien (post‑)digitaler Kulturen
• 2 Soziale Ungleichheiten, Macht‐ und Herrschaftsverhältnisse im (Post‑)Digitalen
• 3 Perspektiven für die Kinder‐ und Jugendarbeit
• Jugendinformationsarbeit in der Digitalität
• 1 Jugendinformationsarbeit im Licht des digitalen Umbruchs
• 2 Veränderungen für das Angebot der Jugendinformation
• 3 Veränderte Anforderungen an die Professionist*innen der Jugendinformationsarbeit
• 4 Veränderungen und Konstanten – ein Ausblick
• Das Digitale im Handlungsfeld Offene Kinder‐ und Jugendarbeit als work in progress
• Einleitung
• 1 Offene Jugendarbeit und das Digitale: ein Annäherungsprozess
• 2 Digitale Jugendarbeit bekommt mehr Aufmerksamkeit
• 3 Fixe und bewegliche Bestandteile digitaler Jugendarbeit in der OKJA
• 4 Offene Jugendarbeit postdigital: janeinweißnicht
• Digitale Transformation in Streetwork und Mobiler Jugendarbeit
• 1 Begriffs‐ und Grundverständnis
• 2 Aufsuchende Arbeit im digitalen Raum
• 3 Zusammenfassung und kritische Anmerkung
• Ausblick
• Jugendverbandsarbeit: Digitale Werkstätten der Demokratie
• Einleitung: Jugendverbände und mediatisierte Lebenswelten
• 1 Jugendverbandliche Prinzipien auf dem Weg in die Digitalität
• 2 Digitale Praxis und digitale Praktiken in der Jugendverbandsarbeit
• 3 Digitalpolitik ist Jugendpolitik!
• 4 Digitale Gremienarbeit in der jugendverbandlichen Praxis
• 5 Digitale Beteiligung und Jugendverbandsarbeit
• 6 Vom digitalen Lagerfeuer zur Online‐Juleica
• Fazit und Ausblick
• Internationale Jugendarbeit 3.0 – Wandel durch digitale Elemente
• 1 Die Internationale Jugendarbeit im Überblick
• 2 Digitale Elemente in der Internationalen Jugendarbeit: Formen, Herausforderungen, Chancen und Gelingensbedingungen
• 3 Was bleibt nach dem „Digitalisierungsschub“?
• Kulturelle Bildung und Digitalität
• Einleitung
• 1 Kulturelle Bildung in einer postdigitalen Welt
• 2 Beispiele aus der Praxis
• 3 Fazit – Blick nach vorn
• Medienpädagogische Kompetenzen für die Kinder‐ und Jugendarbeit in einer postdigitalen Gesellschaft
• Einleitung
• 1 Anforderungen an professionelles Handeln in der postdigitalen Kinder‐ und Jugendarbeit
• 2 Digitale Jugendarbeit (Digital Youth Work) und Kompetenzen der Fachkräfte
• 3 Orientierungsmodell zum Aufbau Medienpädagogischer Kompetenz in der Kinder‐ und Jugendarbeit
• Ausblick
• Fachliche Standards der Kinder‐ und Jugendarbeit in einer Kultur der Digitalität
• 1 Einführung: Die Herausforderung fachlicher Standards der Kinder‐ und Jugendarbeit durch den gesellschaftlichen Wandel
• 2 Digitalität – Kontinuitäten, Brüche und Entstehen neuer kommunikativer und kultureller Formen
• 3 Folgerungen für die (Weiter‑)Entwicklung fachlicher Standards der Kinder‐ und Jugendarbeit
• Fazit
• Medienkonzepte und Medienfachstellen: Fluide Fixpunkte als strukturelle Gelingensbedingungen (post‑)digitaler Jugendarbeit
• Einleitung
• 1 Medienkonzepte: Fluide Fixpunkte auf drei Ebenen
• 2 Einrichtungen/Verbände: Medienkonzepte und Leitlinien
• 3 Träger: Medienkonzepte (übergeordnet)
• 4 Kommunen: Rahmenbedingungen und Strategien
• 5 Medienfachstellen: Wegbereiter und redundante Sicherung
• Zusammenfassung und Ausblick
• Beziehungsgestaltung und pädagogische Interaktionen im Kontext von Social Media
• Einleitung
• 1 Where we come from …
• 2 Where we are …
• 3 What we learn …
• 4 Where we go to and what we need …
• Sozialraumorientierte Jugendarbeit in ländlichen Räumen
• 1 Medienpädagogik in ländlichen Räumen
• 2 Diskontinuierliche und hybride Aneignungsräume
• 3 Digitale Konstruktion ländlicher Territorien
• 4 Der dreifache ländliche Raum und die tiefgreifende Mediatisierung
• 5 Probe aufs Exempel: Digitale Spaltung zwischen Stadt und Land
• 6 Education for Spatial Citizenship
• Rolle und Funktionen der Kinderrechte in der postdigitalen Jugendarbeit
• Einleitung
• 1 Kinderrechte in digitalen Umwelten
• 2 Funktionen digital verstandener Kinderrechte in der Kinder‐ und Jugendarbeit
• 3 Bedeutung der digitalen Kinderrechte in der (post‑)digitalen Praxis der Kinder‐ und Jugendarbeit
• 4 Ausblick: „Post‐digitale Jugendhilfelandschaften“, aber wie?
• Autor*innenverzeichnis