Future Learning und New Work

Das Praxisbuch für gezieltes Werte- und Kompetenzmanagement

John Erpenbeck und Werner Sauter

Produktinformationen

Autoren: John Erpenbeck und Werner Sauter
ISBN: 9783648179246
Serie: Haufe Fachbuch
Verlag: Haufe Lexware
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2024-11-20
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2024
Auflage: 2. Auflage 2024
Seiten: 722

P-ISBN: 9783648179222

Diese Publikation zitieren

John Erpenbeck, Werner Sauter, Future Learning und New Work (2024), Haufe Lexware, Planegg, ISBN: 9783648179246

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Future Learning ist die Strategie für die Bewältigung der Herausforderungen in der Zukunft. Dieses Buch von John Erpenbeck und Werner Sauteruntersucht die  Auswirkungen aktueller Megatrends auf das Corporate Learning. Sie erhalten erprobte Konzepte zur Skill-Diagnostik und zum strategischen Ausbau der Organisationskultur und -kompetenzen, der Teambildung und der gezielten, selbstorganisierten Skill-Entwicklung der Mitarbeitenden mit  innovativen Lernmethoden und Künstlicher Intelligenz. Daraus werden ein verändertes Geschäftsmodell des Future Learning  und die dafür notwendigen Veränderungsprozesse abgeleitet. Praktische Anwendungsbeispiele aus Unternehmen, eine umfangreiche Praxis-Toolbox, ein Glossar und eine individuelle Werte- und Kompetenzdiagnostik runden das Werk ab.

Inhalte:

  • New Work: digitale Transformation, Künstliche Intelligenz, Selbstorganisation, agiles Mindset und Handeln
  • Werte- und Kompetenzdiagnostik – die Basis gezielter Skill-Entwicklung
  • Future Learning: Ermöglichungs-Didaktik und agile Methodik
  • Strategisches Skill-Management
  • Geschäftsmodelle und Veränderungsprozesse des Future Learning

Neu in der 2. Auflage:

  • Future Skills
  • Künstliche Intelligenz und Extended Reality im Corporate Learning
  • Spielbasiertes Lernen
  • Erweiterte Toolbox für gezielte Skill-Entwicklung

Beschreibung

John Erpenbeck Prof. Dr. John Erpenbeck studierte Physik mit der Spezialisierung Biophysik und wurde zum Dr. rer. nat. promoviert. Er arbeitete zunächst als Experimentalphysiker am Institut für Biophysik der Akademie der Wissenschaften zu Berlin. Danach war er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Ministerium für Wissenschaft und Technik im Bereich Kernforschung/Kosmosforschung. Fast zwei Jahrzehnte war er dann wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentralinstitut für Philosophie der Akademie der Wissenschaften der DDR mit den Schwerpunkten philosophische, historische und wissenschaftstheoretische Probleme der Psychologie kognitiver, emotional-motivationaler und volitiver Prozesse. 1978 Habilitation zum Dr. sc. phil. mit der Arbeit Erkenntnistheorie und Psychophysik kognitiver Prozesse". 1984 wurde er zum Professor ernannt. Ab 1991 war er an der Förderungsgesellschaft wissenschaftlicher Neuvorhaben mbH der Max-Planck-Gesellschaft mit dem Forschungsschwerpunkt Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftstheorie tätig. 1993 bis 1994 ging er als Research Professor an das Center for Philosophy of Science in Pittsburgh, danach war er Professor an der Universität Potsdam, Arbeitsgruppe Wissenschaftskommunikation. Von 1998 bis 2007 war er im Projekt Lernkultur Kompetenzentwicklung (ABWF/QUEM) wissenschaftlich und leitend aktiv. Seit 2007 hat er den Lehrstuhl Wissens- und Kompetenzmanagement an der SIBE (School of International Business and Entrepreneurship) im Verbund der Steinbeis- Hochschule Berlin inne. Gemeinsam mit Prof. Dr. Volker Heyse hat er die Kompetenzmesssysteme KODE® und KODE®X entwickelt, zusammen mit Roman Sauter sowie Prof. Dr. Werner Sauter das Wertemesssystem KODE®W. Er hat viele literarische und wissenschaftliche Werke veröffentlicht. Werner Sauter Prof. Dr. Werner Sauter ist ein deutscher Pädagoge, der sich vor allem mit der Konzipierung, Umsetzung und Implementierung von werte- und kompetenzorientierten Lernsystemen in Unternehmen und Organisationen, z. B. Siemens AG, Deutsche Bahn AG oder Bundeswehr, und bei Bildungsanbietern, z. B. Steinbeis Hochschule Berlin, Hochschule Neu-Ulm oder Bildungswerk der niedersächsischen Wirtschaft, beschäftigt. Er hat ein Studium der Wirtschaftswissenschaften zum Diplom-Volkswirt an der Universität Konstanz absolviert und wurde in Pädagogischer Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Weingarten zum Thema "Vom Vorgesetzten zum Coach der Mitarbeiter" promoviert. Zudem hat er umfangreiche Erfahrungen im Bildungsbereich gesammelt, darunter als Berufsschullehrer, Personalentwicklungsleiter einer Landesbank, als Fachleiter an einer Dualen Hochschule sowie als Führungskraft und Berater. Er hat eine Vielzahl an Büchern und Fachartikeln zu innovativen Lernsystemen publiziert und ist Gründungsmitglied der Corporate Learning Community sowie gewähltes Mitglied der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin. Als Gesellschafter und Wissenschaftlicher Berater der Swiss Connect Academy Zürich/Berlin arbeitet er mit seinem Team daran, Lösungen für zukunftsorientierte Lernsysteme mit KI-Unterstützung zu entwickeln und umzusetzen.

Inhaltsverzeichnis

  • Cover
  • Urheberrecht
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • 1 Unternehmen und Organisationen in der Werte- und Kompetenzgesellschaft
  • 1.1 Von der Informations- zur Wertegesellschaft
  • 1.2 Trends
  • 1.3 Organisationskultur
  • 2 New Work – die Zukunft ist ungewiss
  • 2.1 Disruption
  • 2.2 New Work heute
  • 2.3 Megatrend New Work – zukunftsweisend und sinnstiftend
  • 2.4 Agiles Handeln in der Welt des New Work
  • 2.5 Technologische Entwicklung
  • 2.6 Arbeitsplatz der Zukunft – Digital Workspace
  • 2.7 Anforderungen an die Mitarbeiter
  • 3 Future Learning – selbstorganisierte Werte- und Kompetenzentwicklung
  • 3.1 Future Learning für eine ungewisse Zukunft
  • 3.2 Lernkultur – das Fundament
  • 3.3 Future Learning in einer neuen Arbeitswelt
  • 3.4 Ziele des Future Learning – Werte und Kompetenzen
  • 3.5 Future Learning: Arbeiten und Lernen wachsen zusammen
  • 4 Werte- und Kompetenzmodelle – die Basis gezielter Entwicklung
  • 4.1 Kompetenzmodelle
  • 4.2 Wertemodelle
  • 4.3 Future Skills
  • 5 Skill-Diagnostik
  • 5.1 Kompetenzerfassung
  • 5.2 Werteerfassung
  • 5.3 Skill-Mapping
  • 5.4 Qualitätskriterien
  • 6 Didaktik und Methodik des Future Learning
  • 6.1 Didaktik für Future Learning
  • 6.2 Technologische Entwicklung im Corporate Learning
  • 6.3 Wissensaufbau in der Zukunft
  • 6.4 Qualifizierung in der Zukunft
  • 6.5 Entwicklungsarrangements für Werte und Kompetenzen
  • 6.6 Social Workplace Learning
  • 6.7 KOPING – Steuerung und Flankierung der Lernprozesse
  • 7 Gezieltes Skill-Management
  • 7.1 Werte- und Kompetenzmanagement auf Organisationsebene
  • 7.2 Werte- und Kompetenzmanagement auf Teamebene
  • 7.3 Individuelle Werte- und Kompetenzentwicklung
  • 7.4 Gezielte Werte- und Kompetenzentwicklung im Überblick
  • 7.5 Validierung
  • 7.6 Anforderungen an die gezielte Werte- und Kompetenzentwicklung von Mitarbeitern
  • 8 Geschäftsmodell des Future Learning
  • 8.1 Die Personalentwicklung im Wandel
  • 8.2 Neue Rollen im Corporate Learning
  • 8.3 Strategieorientiertes Werte- und Kompetenzmanagement
  • 8.4 Werte- und Kompetenzentwicklung der Learning Professionals
  • 9 Veränderungsprozess zum Future Learning
  • 9.1 Entwicklungsprozess
  • 9.2 Praxisbeispiel: Einführungsprozess für Future Learning
  • 9.3 Zusammenfassung der Anforderungen
  • 10 Die Zukunft des Corporate Learning
  • 10.1 Grundlegende Zukunftsszenarien
  • 10.2 Zukunft der Arbeit
  • 10.3 Zukunft der Personalentwicklung
  • 10.4 Zukunft des Lernens
  • 11 Toolbox: Gezielte Entwicklung der Werte und Kompetenzen von Mitarbeitern
  • 11.1 Gezielte Entwicklung der Werte und Kompetenzen
  • 11.2 Entwicklungsempfehlungen für Einzelkompetenzen
  • 11.3 Entwicklungsempfehlungen für Einzelwerte
  • 11.4 Entwicklung in Praxisaufgaben und -projekten
  • 11.5 Lernbegleitung und soziales Lernen
  • 11.6 Ergänzende Trainings
  • 11.7 Unterstützende Weiterbildungsmaßnahmen
  • Literatur
  • Autoren
  • Stichwortverzeichnis

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