Digitale Bildung – Annäherungen an einen paradoxen Begriff
Christian Leineweber
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Christian Leineweber, Digitale Bildung – Annäherungen an einen paradoxen Begriff (19.05.2025), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 2191-8325, 2024S.1
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Beschreibung / Abstract
Der Begriff der Digitalisierung verweist auf einen überaus vielschichtigen Transformationsprozess, der eine Vielzahl gesellschaftlicher Funktionssysteme unter Verantwortung stellt. Im Bildungssystem der Gesellschaft hat sich der Begriff der digitalen Bildung als eine Reaktion auf diese Verantwortung etabliert. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, sich der paradoxen Struktur des Begriffs der digitalen Bildung anzunähern. Leitend ist dabei die Gegenüberstellung einer durch die Digitalisierung des Bildungssystems gestärkten technischen Rationalität pädagogischer Praxis und der spezifischen Charakteristik bildender Erfahrungsverläufe von Subjekten.