Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhalt
• Einleitung
• Zur Ausgangslage
• Kurzbeschreibung der einzelnen Kapitel
• Danksagung
• 1. Selbstkompetenz: Annäherungen an den Begriff
• 1.1 Perspektiven auf das „Selbst“
• 1.2 Selbstkompetenz als Basis für weitere Kompetenzen
• 1.3 Die Selbstkompetenz der Lehrperson stärkt die Selbstkompetenz der Lernenden
• 1.4 Emotionen als Entwicklungshinweise
• 1.5 Selbstsorge in unsicheren Zeiten
• 2. Quellen für die Entwicklung von Selbstkompetenz
• 2.1 Salutogenese
• 2.2 Existenzanalyse
• 2.3 Soziologische Rollentheorie
• 2.4 PSI‐Theorie: Handlungs‐ und Persönlichkeitspsychologie
• 2.5 Hypnosystemischer Ansatz
• 2.6 Zwischenfazit: Anregungen für die Entwicklung von Selbstkompetenz
• 3. Praxismanual zur Selbstkompetenz
• 3.1 Zur Arbeit mit dem Praxismanual
• 3.2 Vier Handlungsfelder
• 4. Selbstkompetenz durch erfolgreiche Stressbewältigung
• 4.1 Stresserleben als subjektive Erfahrung
• 4.2 Stress als evolutionäres Erbe
• 4.3 Stresserleben: Innere Bewertung als Katalysator
• 4.4 Stressbewältigung: Hilfreiche Verhaltensweisen
• 4.5 Stressbewältigung: Eine neue Perspektive
• 5. Selbstkompetenz in der Ausbildung von Lehrpersonen
• Persönliche Motive und Bedürfnisse
• 5.1 Zustände der Persönlichkeit: die PSI‐Theorie
• 5.2 Präsenz der Lehrperson
• 5.3 Fazit
• 6. Das persönliche Entwicklungsfeld bestimmen – eine zweifache Annäherung an Kompetenzen
• 6.1 Kontexte und Herausforderungen pädagogischen Handelns
• 6.2 Die PSI‐Theorie – ein einführender Überblick
• 6.3 Die sieben Ebenen der Persönlichkeit bei Kuhl
• 6.4 Zwischenbemerkung
• 6.5 Den Zugang zu Kompetenzen bahnen
• 6.6 Methodischer Ausblick
• 7. Selbstkompetenz aus der Sicht von Schulleitung
• 7.1 Selbstkompetenz der Lehrpersonen aus Sicht der Schulleitung. Ein Praxisbericht
• 7.2 Salutogenese von Lehrpersonen: Was kann Schulleitung dazu beitragen?
• Autor:innenverzeichnis