Soziale Arbeit und Gerechtigkeit

Professionstheoretische Perspektiven für Studium, Lehre und Praxis

Diese Publikation zitieren

Ulrike Zöller (Hg.), Lea Alt (Hg.), Manuel Freis (Hg.), Soziale Arbeit und Gerechtigkeit (2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779976493

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Beschreibung / Abstract

Soziale Arbeit ist untrennbar mit sozialer Gerechtigkeit verbunden. Gerechtigkeitstheoretische Fragen, die sich rund um die Umsetzung der Menschenrechte drehen, sind für die Qualifizierung und Professionalisierung von besonderer Bedeutung. Hier tauchen im Hinblick auf den damit verknüpften Gerechtigkeitsdiskurs in Studium, Lehre und Praxis Sozialer Arbeit Herausforderungen auf, die im vorliegenden Sammelband ausgehend vom Motto »Stärken bündeln für soziale Gerechtigkeit« des Bundeskongresses für Soziale Arbeit 2021 diskutiert werden. Ziel ist es, die damit verknüpften Fragen und entwickelten Zukunftsperspektiven einer gemeinsamen gerechtigkeitstheoretischen Positionierung Sozialer Arbeit zuzuführen.

Beschreibung

Ulrike Zöller, Professorin für Theorie, Methodik und Empirie der Soziale Arbeit an der Fakultät für Sozialwissenschaften der htw saar. Diplom Pädagogin und Diplom Sozialpädagogin (FH), Dr. phil., Arbeitsschwerpunkte: Migrationspädagogik, Soziale Arbeit an den Übergängen Schule und Beruf, transnationaler Kinderschutz und Ethik der Sozialen Arbeit. Manuel Freis, Dipl. Päd., wissenschaftlicher Mitarbeiter und Praxisreferent an der Fakultät für Sozialwissenschaften der Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes. Arbeitsschwerpunkte: ethnographischer und rekonstruktiver Organisationsforschung, lernortübergreifender Hochschuldidaktik, systemischer Organisationsentwicklung und epistemologischer Grundlagen professionellen Handelns.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Soziale Arbeit und Gerechtigkeit – Professionstheoretische Perspektiven für Studium, Lehre und Praxis
  • Aufbau und Struktur des Bandes
  • Teil I: Qualifizierung und Professionalisierung als Herausforderungen einer gerechten Sozialen Arbeit
  • Der Qualifikationsrahmen Soziale Arbeit (QR SozArb) als Referenzrahmen unter besonderer Berücksichtigung der staatlichen Anerkennung – pars pro toto et totum pro parte
  • Forschendes Lehren und Studieren als Weg zur Professionalität
  • Kommentar – Qualifizierung und Professionalisierung der Sozialen Arbeit aus wohlfahrtsstaatstheoretischer und professionstheoretischer Perspektive
  • Erfahrungswissen als Beitrag für eine gerechtere Hochschulbildung
  • (Aus-)Bildung am Lernort Praxis – Sondierungen zur Qualität im Prozess der Praxisanleitung
  • Verletzliche und verletzende Hochschule – Akademisierung Sozialer Arbeit ohne Akademie im Zeitalter der Digitalisierung?
  • Kommentar – Hochschulbildung: Ort der Theorie – Reflexion der Praxis
  • Teil II: Grundlegende Perspektiven zum Gerechtigkeitsdiskurs in der Sozialen Arbeit
  • Ethik – der gemeinsame Rahmen für transnationale Soziale Arbeit
  • Gerecht und praktikabel? Wie ein bedingungsloses Grundeinkommen die Soziale Arbeit verändern könnte – ein Dialog
  • Kommentar – Gerechtigkeit als Praxis des Kontextualisierens – Gerechtigkeitsvorstellungen in der Sozialen Arbeit im Spiegel pragmatistischer Perspektiven
  • Teil III: Gerechtigkeitsperspektiven in ausgewählten Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit
  • Postmigrantische Perspektiven für/in lokale(n) Integrationspolitiken
  • Wem „gehört“ die Erinnerungskultur? Ethik der Erinnerungskultur?! Erinnerungspädagogik
  • Beratung am Übergang von der Schule in den Beruf – Gesellschaftliche Anforderungen oder individuelle Lebensentwürfe!?
  • Corona – Lockdown – Homeoffice. Aspekte des Zusammenhangs von Digitalisierung und sozialer Ungleichheit
  • Kommentar – Gesellschaftliche Prozesse und Soziale Arbeit. Ein Kommentar aus intersektionaler und materialistischer Perspektive
  • Teil IV: Kritischer Kommentar und Resümee zur Entwicklung der Sozialen Arbeit nach Bologna
  • Soziale Arbeit nach dem Bolognaprozess
  • Quo vadis Gerechtigkeit in der Sozialen Arbeit: Gerechtigkeitsperspektiven zwischen Hochschule und Praxis
  • Angaben zu den Autor:innen

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