Umstrittene Inklusion
Positionierungen von Lehramtsstudierenden zu Inklusion aus diskurstheoretischer Perspektive
Susanne Gottuck, Marian Laubner, Kerstin Rabenstein und Anja Tervooren
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Susanne Gottuck, Marian Laubner, Kerstin Rabenstein, Anja Tervooren, Umstrittene Inklusion (06.03.2026), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2023 #3, S.271
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Beschreibung / Abstract
Mit Beginn der Moderne entbehrt Normativität einer Letztbegründung und gerade Pädagogik ist damit zu einer fortwährenden Verhandlung ihrer Grenzen und Möglichkeiten sowie ihrer normativen Grundlagen aufgefordert. Auch normative Positionen in pädagogischen Reformprozessen wie der Inklusionsreform bleiben umstritten, wenngleich der universelle Anspruch von Inklusion diskursiv nicht grundsätzlich in Frage gestellt werden kann. Der Streit um Inklusion wird jedoch in der Forschung zur Professionalisierung von (zukünftigen) Lehrkräften für die inklusive Schule noch kaum vor dem Hintergrund seiner kontingenten Normativität untersucht. Um zu verstehen, wie Lehramtsstudierende in diesen Streit eingebunden sind, werden in dem Beitrag Positionierungen von Lehramtsstudierenden in Gruppendiskussionen diskurstheoretisch ausgewertet und es wird gezeigt, wie sich diese zwischen Zustimmen und Widersprechen bewegen und hierbei Aushandlungen einer (Nicht-)Veränderbarkeit schulischer Ordnungen bedeutsam werden.