Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhalt
• Vorwort der Herausgeber
• Das einzig Beständige ist der Wandel (Hartmut Schiller)
• Hochschulforum Sylt – Das Konzept (Wolff-Dietrich Webler)
• 1. Anlass
• 2. Ziel/Funktion
• 3. Zielgruppen und Beiträger/innen
• 4. Arbeitsweise
• 5. Rolle des IWBB im Hochschulforum Sylt
• 6. Unterbringung
• Themen der Hochschulforen Sylt
• Zur Entstehung der Humboldtschen Universitätskonzeption (Wolff-Dietrich Webler)
• 1. Einführung
• 2. Sozialgeschichtliche Bezüge der Universitätsentwicklung im 18. Jahrhundert
• 3. Stabilität und Wandel in Selbstverwaltung, Lehrfreiheit und Forschung
• 4. Zum Verhältnis von Forschung, Lehre und Studium an der Wende zum 19. Jahrhundert
• 5. Kernelemente der Gründungskonzeption der Berliner Universität
• 6. Entwicklungstendenzen der Humboldtschen Konzeption im 19. Jahrhundert
• 7. Literaturverzeichnis
• Wolff-Dietrich Webler als Historiker (Andrä Wolter)
• Deutsche Universitäten im Wandel (Hans-Ulrich Küpper)
• Ein subjektiver Rückblick
• 2. Phasen der Hochschulentwicklung nach 1945
• 3. Ausrichtung des Hochschulsystems auf Wettbewerb
• 4. Ausbau des Führungssystems der Universitäten
• 5. Internationalisierung in Lehre und Forschung
• 5. Internationalisierung in Lehre und Forschung
• 6. Rück- und Ausblick
• Literaturverzeichnis
• Die Universität als Institutionwissenschaftlicher Freiheit (Christian Bode)
• Hochschule und Region. Hochschulexpansion seit 1990 (Hans-Dieter Daniel)
• Regionale Zugangschancen zur Hochschulbildung
• Hochschule und Region
• Räumliche Mobilität von Studierenden und Hochschulabsolventinnen und -absolventen
• Räumliche Mobilität von Studienanfängerinnen und -anfängern
• Räumliche Mobilität beim Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium
• Räumliche Mobilität von Hochschulabsolventinnen und -absolventen
• Regionale Wirkungen von Hochschulen
• Nachfrage-Effekte von Hochschulen in der Standortregion
• Angebots-Effekte von Hochschulen in der Standortregion
• Weitere Angebots-Effekte von Hochschulen in der Standortregion
• Literatur
• Higher Education systems: a few comparative international thoughts (Susan Harris-Huemmert)
• Changing notions of ‘university’
• The British HE context: past events, present dilemmas, future directions
• The German HE context: past events, present dilemmas, future directions
• China: five-year plans, centralised and decentralised systems
• So what have we learnt?
• References
• Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? (Ingrid Scharlau & Ludwig Huber)
• 1. Einleitung
• 2. Aussagen über Merkmale der Fächer
• 3. Die Haltung der Interviewpartnerinnen und -partner
• 4. Distinktionen und Werte
• 5. Fachkulturen im engeren und weiteren Sinne
• 6. Schlussfolgerungen
• Literatur
• Reformopfer? Nicht wirklich! (Uwe Schimank & Melike Janssen)
• Professorentypen
• Kontexte und Effekte
• Literatur
• Employability als ein Ziel des Studiums?! (Herbert Grüner)
• 1. Einleitung: Motivation und Begründung
• 2. Employability als hochpolitisch gewolltes Ziel eines Studiums
• 3. Employability als hochschuldidaktisch begründbares Ziel eines Studiums an künstlerischen Hochschulen
• 4. Creative Industries als berufliches Einsatzfeld von Absolvent_innen künstlerischer Hochschulen
• 5. Hochschuldidaktisches Überlegungen zur Stärkung der Employability im Einsatzfeld der Creative Industries
• 6. Schluss: Alles in Veränderung?!
• Literatur
• Professor*innen als Führungskräfte? (Jana M. Gieselmann & Julia Burian)
• Was sind eigentlich Führungskräfte?
• Befragungen mit dem Bielefelder Fragebogen
• Stichprobe
• Ergebnisse zur Führungssituation in der Wissenschaft
• Die Perspektive der Wissenschaftlichen Mitarbeitenden
• Die Perspektive der Professor*innen
• Diskussion zur Führungssituation in der Wissenschaft
• Schlussbetrachtungen
• Literaturverzeichnis
• Von der Strategie zur Umsetzung (Susanne Schulz)
• 1. Einleitung
• 2. Begriffsverständnis von PE und OE
• 3. Reifegrad der PE
• 4. Der Weg zu einer PE-Umsetzungsstrategie
• 5. Das idealtypische PE-OE-Prozessmodell
• 6. Fazit
• Literaturverzeichnis
• Neue Chancen für innovative Lehre an Hochschulen (Jürgen Lüthje)
• 1. Mitfinanzierung des Bundes in Lehre und Studium
• 2. Beteiligung des Bundes und der Länder
• 3. Die „Toepfer Stiftung GmbH“ als Träger einer Innovationsagentur für Hochschullehre
• 4. Die Förderung von Innovation in der Hochschullehre
• 5. Die Förderung dauerhafter Aktivitäten und Strukturen
• 6. Entwicklung der Studien- und Lehrbedingungen
• 7. Befristete Sonderprogramme des Bundes
• 8. Verantwortung des Bundes für die berufliche Qualifikation
• Gestern Rarität, heute Normalität, morgen hegemoniales Modell?Das Frauenstudium in Deutschland (Beate A. Schücking)
• Sinn oder Unsinn?Leistungsorientierte Budgetierung a (Annette Fugmann-Heesing)
• 1. Finanzautonomie als ein Kernthema der Hochschulautonomie
• 2. Indikatorengestützte Budgetierung und Zielvereinbarungen
• 3. Das interne Mittelverteilungsmodell an der Universität Bielefeld
• 4. Empfehlungen für ein wirksames System der Steuerung über Ziele und Leistungsindikatoren
• Literatur
• Freiraum, Wettbewerb und Autonomie (Wilhelm Krull)
• Ein Blick zurück: Leistungsfähigkeit durch Eigenverantwortung
• Neue Rahmenbedingungen, größere Spielräume
• Was heißt „Autonomie“?
• Literaturverzeichnis
• Hochschulen in Deutschland 2030 – Einige Thesen (Josef Lange)
• 1. Studienanfänger und Diversität
• 2. Rasante Wissensausweitung und internationaler Wettbewerb
• 3. Differenzierung und Profilbildung
• 4. Hochschulverbünde
• 5. Erwartungen, Herausforderungen und Spannungsfelder an Hochschulen
• 6. Hochschulen 2030
• 7. Aufgaben der Hochschulpolitik
• Literaturverzeichnis
• Nachhaltige Hochschulpolitik (Christa Cremer-Renz)
• 1. Erwartungen der Gesellschaft an Hochschulen
• 2. Hochschulpolitische Zukunftsverträge in Niedersachsen und ihre Fristigkeit
• 3. Strategien der Verunsicherung – Instrumente der Wissenschaftspolitik
• 4. Das Hochschulforum Sylt
• Literaturverzeichnis
• Jubiläum der besonderen Art. Ein Essay über Wollen und Können (Hans-Gerhard Husung)
• Reichsschulkonferenz 1919/20 – eine vertane Chance?
• Bonn ist nicht Weimar – auch im Bildungsföderalismus
• Kooperativer Föderalismus in der Wissenschaft
• Beratung ohne Empfänger
• Des Scheiterns dritter Teil
• Forum Bildung – eine Chance mit Zukunft?
• Chancenlos: Bildungsrat à la Wissenschaftsrat
• Ein Expertenrat der KMK als Königsweg?
• Die wahren Herausforderungen sind politisch
• Literaturhinweise
• Interview mit Wolff-Dietrich Webler (Sabine Behrenbeck)
• Köhlersylt und Wolfersylt (Olaf Bartz)
• Was ich als Vizepräsidentin „Sylt“ verdanke (Christiane Jost)
• Die Schaufel, oder: Das packe ich an! (Götz Schindler)
• Was ich von Wolfer Webler über Hochschuldidaktik gelernt habe (Susanne Dölle)
• 1. Kapitel: Wie alles anfing
• 2. Kapitel: Was heißt und zu welchem Ende lerne ich Hochschuldidaktik?
• 3. Kapitel: Auf der Suche nach den Grundlagen ... und nach neuen Wegen
• Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
• Schriftenverzeichnis von Wolff-Dietrich Webler