Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhaltsverzeichnis
• Zusammenfassung
• Abstract
• Danksagung
• 1 Einleitung
• 1.1 Relevanz des Themas
• 2 Studienerfolg und -abbruch: Empirische Befunde
• 2.1 Empirische Befunde zu Studienerfolg
• 2.2 Zusammenfassende und vergleichende Befunde zu Studienerfolg
• 2.3 Empirische Befunde zu Studienabbruch
• 2.4 Modelle und Theorien zum Studienabbruch
• 2.5 Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes
• 2.6 Forschungslücke: Es fehlt ein integratives Prozessmodell
• 2.7 Ansatzpunkt der vorliegenden Arbeit
• 3 SESW-Skala: Selbstwirksamkeit im Studieneinstieg
• 3.1 Überblick: Skalen zur Erfassung der Selbstwirksamkeit
• 3.2 Itementwicklung
• 3.3 Untersuchungen zur psychometrischen Qualität
• 3.4 Normierung
• 3.5 Weiterführende Analysen
• 4 Empirische Studien
• 4.1 Studie 1 bis 3: Die Längsschnittstudien
• 4.2 Studie 4: Sekundärdatenanalyse
• 4.3 Studie 5: Interventionsstudie
• 4.4 Verwendete Software
• 5 Studie 1
• 5.1 Messzeitpunkte bei Studie 1
• 5.2 Stichprobe bei Studie 1
• 5.3 Repräsentativität
• 5.4 Erhobene Variablen in Studie 1
• 5.5 Deskriptive Statistiken
• 5.6 Unterschiede zwischen den Fachclustern?
• 5.7 Korrelative Zusammenhänge
• 5.8 Modelltests
• 5.9 Zusammenfassung: Ergebnisse erste Längsschnittstudie
• 6 Entwicklung eines neuen, integrativen Modells
• 6.1 Aspekte, die im neuen Modell ber¨ ucksichtigt werden sollten
• 6.2 Das EOS-Modell
• 6.3 Erster empirischer Test des EOS-Modells
• 6.4 Der Mehrwert des EOS-Modells
• 7 Studie 2
• 7.1 Messzeitpunkte bei Studie 2
• 7.2 Stichprobe bei Studie 2
• 7.3 Repräsentativität
• 7.4 Erhobene Variablen in Studie 2
• 7.5 Deskriptive Statistiken
• 7.6 Unterschiede zwischen den Fachclustern?
• 7.7 Korrelative Zusammenhänge
• 7.8 Modelltests
• 7.9 Zusammenfassung: Ergebnisse zweite Längsschnittstudie
• 8 Studie 3
• 8.1 Messzeitpunkte bei Studie 3
• 8.2 Stichprobe bei Studie 3
• 8.3 Repräsentativität
• 8.4 Erhobene Variablen in Studie 3
• 8.5 Deskriptive Statistiken
• 8.6 Unterschiede zwischen den Fachclustern?
• 8.7 Korrelative Zusammenhänge
• 8.8 Modelltests
• 8.9 Zusammenfassung: Ergebnisse dritte Längsschnittstudie
• 9 Zusammenschau der drei Längsschnittstudien
• 9.1 Erkenntnisse aus den drei Längsschnittstudien
• 9.2 Unterschiede in der Höhe der Pfadkoeffizienten
• 9.3 Messinvarianz über die drei Jahrgänge hinweg
• 10 Sekundärdatenanalyse
• 10.1 Vorteile großer bundesweiter Studierendenbefragungen
• 10.2 Auswahl geeigneter Sekundärdaten
• 10.3 Methode
• 10.4 Ergebnisse
• 10.5 Diskussion
• 11 Interventionsstudie
• 11.1 Hintergrund
• 11.2 Metaanalytische Befunde zur Wirksamkeit von Interventionen imStudium
• 11.3 Fragestellung
• 11.4 Design: Prä-Post-Messung der Studieneinstiegsselbstwirksamkeit
• 11.5 Methode
• 11.6 Ergebnisse
• 11.7 Diskussion
• 12 Diskussion
• 12.1 Zusammenfassung der Modellvergleiche auf theoretischer Ebene
• 12.2 Zusammenfassung der empirischen Befunde
• 12.3 Weiterführende Analysen
• 12.4 Skalenentwicklung
• 12.5 Fazit
• 12.6 Forschungsdesiderate
• 12.7 Praktische Implikationen
• 12.8 Gedanken zu Open Science und guter wissenschaftlicher Praxis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Literatur
• Anhang
• A.1 Skalenentwicklung
• A.2 Studie 1
• A.3 Studie 2
• A.4 Studie 3
• A.5 Zusammenschau
• A.6 Sekundärdatenanalyse
• A.7 Interventionsstudie