Pädagogische Verantwortungen. Interdisziplinäre Spurensuche im intergenerationalen Diskurs

Sieben Fachgespräche

Produktinformationen

Herausgeber: Anke Spies
ISBN: 9783779972310
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2024-09-04
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2024
Auflage: 1
Seiten: 229
Paket: Erziehungswissenschaft 2023 [2915]

P-ISBN: 9783779972303

Diese Publikation zitieren

Anke Spies (Hg.), Pädagogische Verantwortungen. Interdisziplinäre Spurensuche im intergenerationalen Diskurs (2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779972310

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Wolfgang Edelstein, Hannelore Faulstich-Wieland, Marianne Krüger-Potratz, Dietrich Benner, Hans-Günther Homfeldt, Maria Eleonore Karsten, Reinhard Wiesner und Dieter Sengling (Reprint) haben Forschungsdiskurse und Studiengänge zum Bildungs- und Hilfesystem geprägt, bildungs-, sozial- und disziplinpolitisch Verantwortung übernommen und stehen für demokratische Identifikationen sowie historische Kontextualisierungen erziehungswissenschaftlicher Perspektiven. Die kollegialen Fachgespräche unter Mitwirkung von Sandro Bliemetsrieder, Lalitha Chamakalayil, Benjamin Edelstein, Lisa Pfahl, Karsten Speck, Gerd Stecklina und Robert Wunsch rekonstruieren kooperative Perspektiven und bieten Kontextwissen für sekundäranalytische Forschung.
Mit einem Kommentar von Anke Wischmann.

Beschreibung

Anke Spies ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogik und Didaktik der Elementar- und Primarbildung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Gegenwärtig ist sie mit folgenden Arbeitsschwerpunkten befasst: Ganztagsbildung für Kinder im Grundschulalter, Kooperationsverhältnisse zwischen Grundschulen und sozialpädagogischen Handlungsfeldern/Organisationen der Jugendhilfe in der Bildungslandschaft, Kinderschutz in der Primarstufe, bildungsbiografische Verläufe und hochschuldidaktische Professionalisierungsstrategien.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Interdisziplinäre Zusammenhänge und intergenerationales Kontextwissen
  • Pädagogische Verantwortungen und diskursive Annäherungen
  • Ein fiktives Symposium
  • Vernetzungen: Thematische, strukturelle und biografische Schnittmengen und Abgrenzungen
  • Bildungssysteme, Schulentwicklung und pädagogisches Handeln als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Forschung
  • Die Differenzlinie Geschlecht in der intra‐ und interdisziplinären Auseinandersetzung mit den Anforderungen und Bedingungen des Bildungssystems
  • Migrationsgesellschaftliche Normierungsprozesse und Anforderungen im Bildungssystem
  • Sozialraumorientierte Grundschulentwicklung
  • Soziale Arbeit und Schule
  • Wechselwirkungen gesellschaftlicher und fachlicher Entwicklungen in sozial‐ und elementarpädagogischen Diskursen und Handlungsfeldern
  • Die Entstehungs‐ und Reformgeschichte des SGB VIII als Grundlage der Entwicklung und Ausgestaltung sozialpädagogischer Handlungsfelder
  • Aus der Sicht der Wohlfahrtsorganisationen: Wozu Sozialpädagogik?
  • Relationierungen des Pädagogischen: Spurensuche durch Geschichte(n) und Felder der Pädagogik
  • Fachgespräche als interdisziplinäre Spurensuche im intergenerationalen Diskurs
  • Diskussionen im Workshop: Verunsicherungen, Vergewisserungen und Verantwortung
  • Zentrale Fragen zum Weiterdenken
  • Ein‐ und Auslassungen in pädagogischen Verantwortungen
  • Ein reales Symposium
  • Diskurstraditionen
  • Perspektiven und Interessen
  • Mitwirkende

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