Die COVID-19 Pandemie in Dänemark und Deutschland. Exemplarische diskursanalystische Betrachtungen für die Institution Schule
Isabeau Boock
Diese Publikation zitieren
Isabeau Boock, Die COVID-19 Pandemie in Dänemark und Deutschland. Exemplarische diskursanalystische Betrachtungen für die Institution Schule (2022), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832584078
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Beschreibung / Abstract
Im Dezember 2019 brach in China ein Virus (Coronavirus disease 2019) aus. Die Infektionszahlen häuften sich innerhalb eines kurzen Zeitraums, sodass das Virus zunächst epidemisches Ausmaß annahm. Nur einen Monat später, im Januar 2020, gelang das Virus nach Deutschland und im Februar desselben Jahres nach Dänemark. Bildungs- und Betreuungseinrichtungen (Schulen, Universitäten, Kindergärten u.Ä.) wurden zeitweise geschlossen. Die sehr plötzliche Umstellung führte zu Unsicherheiten in verschiedensten Bereichen.
Welche Einschränkungen an zwei Einzelschulen in Deutschland und Dänemark stattgefunden haben und wie mit diesen intern umgegangen wurde, wird im Verlauf dieser Auflage dargestellt. Wechselwirkungen zwischen den einzelnen Parteien, welche in der Institution Schule eine ausschlaggebende Rolle spielen, werden dargelegt und die daraus resultierenden Handlungen veranschaulicht. Aus eben diesen Bildungssteuerungen erwachen "Diskurse". Diese sind in einer besonderen Form der Betrachtung von "Sprache und Praktiken" zu erkennen und zu analysieren (vgl. Jäger 2015). Für diese besondere Form der Betrachtung von "Sprache und Praktiken" wurde in dieser Auflage eine kritische Diskursanalyse durchgeführt.
Welche Einschränkungen an zwei Einzelschulen in Deutschland und Dänemark stattgefunden haben und wie mit diesen intern umgegangen wurde, wird im Verlauf dieser Auflage dargestellt. Wechselwirkungen zwischen den einzelnen Parteien, welche in der Institution Schule eine ausschlaggebende Rolle spielen, werden dargelegt und die daraus resultierenden Handlungen veranschaulicht. Aus eben diesen Bildungssteuerungen erwachen "Diskurse". Diese sind in einer besonderen Form der Betrachtung von "Sprache und Praktiken" zu erkennen und zu analysieren (vgl. Jäger 2015). Für diese besondere Form der Betrachtung von "Sprache und Praktiken" wurde in dieser Auflage eine kritische Diskursanalyse durchgeführt.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 1.1 Hintergrund der Untersuchungen
- 1.2 Ausgangssituation und Problematik
- 1.3 Aufbau der Arbeit
- 2 Schule als Institution- Aufgabe und Umfang von Schule
- 3 Die Schulsysteme der beiden Länder
- 3.1 Das dänische Schulsystem
- 3.2 Das dänische Schulministerium
- 3.3 Das deutsche Schulsystem
- 3.4 Das deutsche Schulministerium
- 4 Methodisches und methodologisches Vorgehen
- 4.1 Die kritische Diskursanalyse
- 4.2 Die Dispositivanalyse
- 5 Die Einzelschule
- 5.1 Hintergrund der dänischen Einzelschule
- 5.2 Hintergrund der deutschen Einzelschule
- 6 Analysen der Schriftstücke
- 6.1 Analysen der dänischen Schriftstücke
- 6.2 Analysen der deutschen Schriftstücke
- 6.3 Analysen der gemeinsamen Diskurse
- 7 Vergleiche der Schriftstücke
- 7.1 Vergleich der Schriftstücke der Ministerien
- 7.2 Vergleich der Schriftstücke der Einzelschulen
- 8 Diskussionen der Diskurse
- 8.1 Diskussion der in Dänemark auftretenden Diskurse
- 8.2 Diskussion der in Deutschland auftretenden Diskurse
- 8.3 Diskussion der in beiden Ländern auftretenden Diskurse
- 9 Abschließende Zusammenfassung
- 10 Literaturverzeichnis
- 11 Anhang