Erfahrung bildet? Eine Kontroverse
Diskussionen eines erziehungswissenschaftlichen Konzeptes unter den Aspekten Leib – Zeit – Raum
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Hans Karl Peterlini (Hg.), Iris Laner (Hg.), Erfahrung bildet? Eine Kontroverse (2023), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779974529
1285
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Beschreibung / Abstract
Der Begriff der Erfahrung hat in der abendländischen Ideengeschichte eine lange Tradition. Auslegung und Verständnis des Erfahrungsbegriffs gehen dabei weit auseinander. Dem Vertrauen in Erfahrung als auch wissenschaftliche Evidenz und Zugang zur Welt stehen fundamentale Zweifel in die wissenschaftliche Aussagekraft von Erfahrung gegenüber. Der vorliegende Band lotet Aspekte von Erfahrung für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung in unterschiedlichen Perspektiven aus. Welche Potenziale birgt der Erfahrungsbegriff für pädagogisches Denken und Handeln, welche Grenzen sind ihm gesetzt?
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Erfahrung und Bildung: Über erziehungswissenschaftliche Kontroversen und den Versuch eines Dialogs
- I. Diskursorientierte Zugänge zum Konzept Erfahrung
- Die Basis der Erfahrung: Lernen als Problemlösen
- Wie entstehen Erfahrungen in Ritualen?
- Die Dialektik der Erfahrung
- Diskursivität, Erfahrung, Vermittlung
- Was heißt Erfahrung bildet ?
- II. Erfahrungen in Bildungsräumen
- Text-Orte als Erfahrungsräume
- Erfahrungs- und bildungsorientierter Sportunterricht
- Im Zwischen der Bilder: Reflexion von (kunst-) pädagogischen Erfahrungen in und durch fotografische Bilder
- Stigma bildet?
- III. Methodische Reflexionen über Erfahrung
- Das Phänomen der Erfahrung im Kontext der neuen Ästhetik und Atmosphären
- Entgrenzungen
- Erfahrungsartikulationen in universitären Lehrveranstaltungen
- Die Autorinnen und Autoren