Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie: Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen
Ina-Maria Maahs, Kathrin Drews und Christina Winter
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Ina-Maria Maahs, Kathrin Drews, Christina Winter, Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie: Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen (20.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-5484, 2021 #4, S.264
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Beschreibung / Abstract
Aufgrund bestehender struktureller Benachteiligungen von Schüler:innen mit Deutsch als Zweitsprache wurde sprachliche Bildung in den letzten Jahrzehnten verstärkt als schulische Querschnittsaufgabe erkannt, was zur Einführung von mehr Professionalisierungsangeboten für Lehrkräfte führte. Die vorliegende Interviewstudie mit Kölner Lehrkräften zeigt jedoch, dass während der Corona-Pandemie 2020/2021 Sprachförderangebote, Mehrsprachigkeitsorientierung und sprach-sensible Unterrichtsgestaltungen stark eingeschränkt und stattdessen fachliche Ansprüche an die Lerngruppe reduziert wurden. Das deutet darauf hin, dass bestehende Ungleichheiten durch die Corona-Krise noch verstärkt wurden und offenbart bei den Lehrkräften Professionalisierungsbedarfe im Bereich digitalisierungsbezogener Sprachbildungskompetenzen.