Wozu Kinderrechte

Grundlagen und Perspektiven

Manfred Liebel

Diese Publikation zitieren

Manfred Liebel, Wozu Kinderrechte (2007), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779943525

Beschreibung

Manfred Liebel, Dipl.-Soziologe, Dr. phil., war bis 2005 Professor für Soziologie an der Technischen Universität Berlin; er ist heute Direktor des Instituts für Internationale Studien zu Kindheit und Jugend an der Internationalen Akademie Berlin (INA) und Leiter des weiterbildenden Masterstudiengangs Childhood Studies and Children’s Rights an der Freien Universität Berlin.

Beschreibung / Abstract

Der Band bietet eine Einführung in die Kinderrechte mit ihren verschiedenen Sinngehalten, Begründungen, Begrenzungen und Realitätsbezügen.

Auch Kinder haben Rechte. Doch was haben sie davon? Welche Rechte stehen ihnen zu? Wie sind sie entstanden? Wo sind sie verankert? Wer ist für ihre Umsetzung verantwortlich? Können Kinder selbst über ihre Rechte verfügen? Was wird getan und was ist zu tun, um die Rechte der Kinder Wirklichkeit werden zu lassen – in der Welt, in Europa, in Deutschland?
Der Band ist als Einführung konzipiert und bietet eine systematische Grundlage zum besseren Verständnis und kritischen Umgang mit Kinderrechten mit ihren verschiedenen Sinngehalten, Begründungen, Begrenzungen und Realitätsbezügen.
Nach einer Einführung in die Geschichte der Kinderrechte und den Entstehungsprozess der UN-Kinderrechtskonvention von 1989 werden diese unter den Aspekten ihres Universalitätsanspruchs, ihrer inneren Logik, Umsetzung und möglichen Weiterentwicklung diskutiert. Ein zweiter Teil vermittelt unter den Aspekten Ausgrenzung, Gewalt, Arbeit und Bildung einen Eindruck von den Versuchen und Schwierigkeiten, Kinderrechte weltweit durchzusetzen. Der dritte Abschnitt skizziert Prozesse und Probleme der Rezeption und Umsetzung der Kinderrechte in der Europäischen Union mit besonderem Augenmerk auf Deutschland. Abschließend wird ein subjektorientierter Ansatz von Kinderpolitik skizziert, der dem Sinngehalt und Anspruch der Kinderrechte am ehesten gerecht wird.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Einleitung
  • Danksagung
  • 1. Zur Geschichte der Kinderrechte
  • Kinderrechte als Kinderschutz
  • Kinderrechte als Befreiung der Kinder
  • Eine Zwischenbilanz
  • 2. Die neuen Kindheitswissenschaften
  • Das Kind in der Wissenschaft
  • Die „traditionellen“ Kindeswissenschaften
  • Die „neue“ sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung
  • Fazit
  • 3. Die UN-Konvention über die Rechte des Kindes
  • Entstehung
  • Inhalt und Struktur
  • Ratifizierung und Umsetzung
  • Weiterentwicklung
  • 4. Zwischen universellem Anspruch und lokaler Vielfalt
  • Die konzeptionellen Kategorien
  • Kritische Würdigung einzelner Artikel
  • Fazit
  • 5. Zwischen Schutz und Partizipation
  • Welches Gewicht haben die Partizipationsrechte?
  • Zum Verhältnis von Schutz und Partizipation
  • Ansätze einer partizipativen Kinderrechtspraxis
  • Haben Kinder die Möglichkeit zu politischer Partizipation?
  • 6. Kinder im Abseits
  • Ausgegrenzt oder abseits?
  • Kinder ohne offizielle Identität
  • Kinder auf der Flucht
  • Waisenkinder
  • Straßenkinder
  • Leben in Pflegefamilien
  • Leben ohne Erwachsene
  • Kinderrechtliches Fazit
  • 7. Kinder und Gewalt
  • Strukturelle Gewalt gegen Kinder
  • Kinder in bewaffneten Konflikten
  • Kinder als Handelsware
  • Zwangsarbeit
  • Zwangsverheiratung
  • Kriminalisierung und staatliche Misshandlung
  • Kinderrechtliches Fazit
  • 8. Kinder und Arbeit
  • Verbreitung der Kinderarbeit
  • Internationale Konventionen zur Kinderarbeit
  • Was tun gegen die Ausbeutung von Kindern?
  • 9. Kinder und Bildung
  • Bildungsrechte
  • Wie steht es um das Recht auf Bildung?
  • Wie steht es um die Kinderrechte in Bildungseinrichtungen?
  • Wie steht es um die Menschenrechtsbildung mit Kindern?
  • 10. Kinderrechte in der Europäischen Union
  • Kinderrechte werden auch in Europa verletzt
  • Europäische Bürgerschaft von Kindern?
  • Kinderrechte und EU-Verträge
  • Kinderrechte in der EU-Politik
  • Worin könnte eine europäische Kinderpolitik bestehen?
  • 11. Kinderrechte in Deutschland
  • Auf holprigen Wegen zur Anerkennung der Kinderrechte
  • Staatenberichte und Nationaler Aktionsplan
  • Zivilgesellschaftliche Initiativen
  • Zwischenbilanz
  • 12. Kinder in Armut
  • Was ist Kinderarmut?
  • Wie entsteht Kinderarmut?
  • Auswirkungen der Armut
  • Bewältigung der Armut
  • Verborgene Aspekte
  • 13. Kinderflüchtlinge
  • Wer sind Kinderflüchtlinge?
  • Verweigerte Rechte
  • Die Lebenssituation der Kinderflüchtlinge
  • Wie lässt sich die Situation der Kinderflüchtlinge verbessern?
  • 14. Kinder im Bildungssystem
  • Was ist Bildung?
  • Soziale Herkunft und Bildungslaufbahn
  • Migrantenkinder
  • Mädchen und Jungen
  • Kinder mit besonderen Bedürfnissen
  • Kinderrechtliches Fazit
  • 15. Partizipation und Gleichberechtigung
  • Was heißt Partizipation von Kindern?
  • Wie steht es um die Partizipation von Kindern?
  • Kinderpartizipation in Kommunen
  • Kinderpartizipation in Kindertagesstätten
  • Kinderpartizipation in Schulen
  • Perspektiven politischer Partizipation
  • 16. Menschenrechtsbildung mit Kindern und Jugendlichen
  • Eine internationale Bewegung für Menschenrechtsbildung
  • Quellen der Menschenrechtsbildung
  • Menschenrechtsbildung mit Kindern und Jugendlichen – zwei Beispiele
  • 17. Wege zu einer subjektorientierten Kinderpolitik
  • Kinderpolitische Diskurse
  • Kinder als Bürger/innen
  • Kinderpolitische Wegmarken
  • Fundorte für Dokumente zu Menschen- und Kinderrechten
  • Bücher
  • Internet
  • Abkürzungen
  • Literatur
  • Autorinnen und Autoren

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