Tutorienarbeit im Diskurs IV
Spuren nachhaltiger Vernetzung
Diese Publikation zitieren
Heike Kröpke (Hg.), Marko Heyner (Hg.), Tutorienarbeit im Diskurs IV (2021), WTM-Verlag, Münster, ISBN: 9783959871761
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Beschreibung / Abstract
Seit 2009 gibt es mittlerweile das „Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen“. Was als ein kleiner Zusammenschluss von in der Tutorienarbeit tätigen Kolleginnen und Kollegen in Nordrhein-Westfalen begann, ist mittlerweile ein großes Netzwerk mit rund 60 Hochschulen und Universitäten im deutsch-sprachigen Raum geworden. Sicherlich ist der große Aufwuchs auch durch den Qualitätspakt Lehre 2012-2020 zu verdanken.
Doch trotz des immensen Wachstums ist die Netzwerkarbeit ihrem Ursprungsgedanken über die Jahre hinweg treu geblieben, nämlich einen kollaborativen Austausch zu gewährleisten, sich mit aktuellen Themen rund um die Tutorienarbeit zu beschäftigen, Qualitätsmanagement zu betreiben, Themen in die Hochschulcommunity zu transportieren und Synergien zu schaffen.
Von daher spiegelt der Band die umfassende Arbeit im "Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen" wider. Nicht nur die Themenschwerpunkte aus den verschiedenen Arbeitsgruppen oder Good-Practice Beispiele, sondern auch Qualitätsstandards für die Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren, die mittlerweile zu einem netzwerk-internen Akkreditierungsverfahren weiterentwickelt wurden. Zahlreiche Hochschulen und Universitäten haben ihre Tutorienprogramme schon akkreditieren lassen, um von dem Gütesiegel zu profitieren.
Auch ein Positionspapier „Zukunft Tutorienarbeit an Hochschulen“ trägt dazu bei, den Stellenwert von Tutorien und qualifizierten bzw. zertifizierten Tutorinnen und Tutoren in der Hochschullandschaft nachhaltig zu implementieren. Pandemiebedingt haben die Tutorienprogramme zudem gezeigt, dass sie schnell, spontan und doch didaktisch gut durchdacht neue digitale Formate auf den Weg bringen, damit geschulte Tutorinnen und Tutoren auch weiterhin auf Augenhöhe ihre Tutandinnen und Tutanden in ihrem Studium begleiten und unterstützen und damit einen wertvollen Beitrag zur Qualität der Lehre leisten.
Doch trotz des immensen Wachstums ist die Netzwerkarbeit ihrem Ursprungsgedanken über die Jahre hinweg treu geblieben, nämlich einen kollaborativen Austausch zu gewährleisten, sich mit aktuellen Themen rund um die Tutorienarbeit zu beschäftigen, Qualitätsmanagement zu betreiben, Themen in die Hochschulcommunity zu transportieren und Synergien zu schaffen.
Von daher spiegelt der Band die umfassende Arbeit im "Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen" wider. Nicht nur die Themenschwerpunkte aus den verschiedenen Arbeitsgruppen oder Good-Practice Beispiele, sondern auch Qualitätsstandards für die Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren, die mittlerweile zu einem netzwerk-internen Akkreditierungsverfahren weiterentwickelt wurden. Zahlreiche Hochschulen und Universitäten haben ihre Tutorienprogramme schon akkreditieren lassen, um von dem Gütesiegel zu profitieren.
Auch ein Positionspapier „Zukunft Tutorienarbeit an Hochschulen“ trägt dazu bei, den Stellenwert von Tutorien und qualifizierten bzw. zertifizierten Tutorinnen und Tutoren in der Hochschullandschaft nachhaltig zu implementieren. Pandemiebedingt haben die Tutorienprogramme zudem gezeigt, dass sie schnell, spontan und doch didaktisch gut durchdacht neue digitale Formate auf den Weg bringen, damit geschulte Tutorinnen und Tutoren auch weiterhin auf Augenhöhe ihre Tutandinnen und Tutanden in ihrem Studium begleiten und unterstützen und damit einen wertvollen Beitrag zur Qualität der Lehre leisten.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Grußwort
- Vorwort als virtueller Dialog
- H. Kröpke und M. Heyner: Erfolgreich vernetzt - Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen
- S. Falk: Über den Umgang mit Einstellungen und Mathematikbildern in der Tutorienqualifizierung
- L.-M. Racky und Y. Zips: Modularisierung von Gießen bis München - ein Erfahrungsbericht zur flexiblen Gestaltung der Ausbildung für Tutorinnen und Tutoren
- M. Hempel und S. Wiemer: Der Beitrag studentischen Peer Learnings für den Studienerfolg: Strategien für Perspektiven ab 2021
- S. Wiemer, M. Hempel und L. Jagadics: Peer Learning im Netzwerk Tutorienarbeit. Auf dem Weg zu Qualifizierungsstandards für Peer-Beratende
- I. Gall und R. Geupel: Kleine Schritte – große Wirkung: die Bedeutung von Lern-wirksamkeit für eine nachhaltige Tutorienarbeit
- M. Oster und S. Wesner: Professionalisierung der tutoriellen Qualifizierungsarbeit - Entwicklung und Erprobung eines kollegialen Akkreditie-rungsprozesses im Netzwerk „Tutorienarbeit an Hochschulen“ - ein Erfahrungsbericht
- M. Heyner und K. Kroner: Orientierungstutorien in der Studieneingangsphase
- C. E. Kraatz: Tutorien als Räume für selbstbestimmtes Lernen
- Anhang
- Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen - Struktur des NetzwerksStrukturpapier für das Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen
- Hochschulen und Universitäten im Netzwerk
- #VERNETZT - Beiträge
- Tagungen und Kooperationen
- Akkreditierte Tutorienprogramme
- Flyer
- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren