Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016 und 2017

Beiträge zu den gleichnamigen Symposien: am 11. & 12. November 2016 in Münster und am 10. & 11. November 2017 in Göttingen

Diese Publikation zitieren

Jörn Schnieder (Hg.), Marcel Zimmermann (Hg.), Walter Paravicini (Hg.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016 und 2017 (2021), WTM-Verlag, Münster, ISBN: 9783959870962

30
Accesses
4
Quotes

Beschreibung / Abstract

„Forum zur Theorie und Praxis der Hochschullehre Mathematik“, so nannte sich das vierte Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik, welches 2016 in Münster stattgefunden hat. Im Jahre 2017 fand dann das Hanse-Kolloquium das erste Mal gemeinsam mit der Herbsttagung des Arbeitskreises Hochschulmathematikdidaktik der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik statt. Veranstaltungsort war die alte Hansestadt Göttingen.

Dieser Tagungsband vereinigt somit eine ganze Reihe von spannenden Beiträgen von zwei aufeinanderfolgenden Tagungen, welche für Praktiker*innen der Hochschullehre in Mathematik - aber auch für Didaktiker*innen von Interesse sein sollten.

†¢ Ideen für die Lehramtsausbildung: Analyse und Reflexion von Problemlöseprozessen; Implementierung von Computeralgebrasystemen in Fachvorlesungen; das mathematische Modellieren lehren; „Lehramts-Aufgaben“ zur Überwindung der doppelten Diskontinuität; Mathematische Methoden in der Lehrerausbildung; praxis- und projektorientiertes Lernen und Lehren.
†¢ (Stoff)didaktische Analysen für die Hochschule: Aspekte und Grundvorstellungen des Begriffs Extrempunkt; Lernumgebungen in Logik.
†¢ Untersuchungen zu Vorkursen und zur Studieneingangsphase: Studienanfänger*innen der Elektrotechnik und Informatik; Modelle zur Auswahl und Konzeption von Mathematikaufgaben in Vorkursen; Konzept zum Umgang mit Prüfungsstress und Lernblockaden; Grundlagenvorlesungen für 1000 individuell Lernende?
†¢ Zur mathematikdidaktischen Ausbildung von Lehramtsstudierenden: Inklusionssensible Mathematikdidaktik lehren; mathematikdidaktische Lehr-Lern-Labore; digitale diagnostische Testaufgaben Professionalisierung an der Schnittstelle Hochschule-Schule.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorwort
  • HANSE-KOLLOQUIUM ZUR HOCHSCHULDIDAKTIK DER MATHEMATIK2016
  • BEITRÄGE IM GESCHLOSSENEN PEER-REVIEW-VERFAHREN
  • Bauer, Thomas; Müller-Hill, Eva; Weber, Roland: Fostering subject-driven professional competence of preservice mathematics teachers - a course conception and first results
  • Isaev, Viktor; Eichler, Andreas: "Lehramts-Aufgaben" zur Überwindung der doppelten Diskontinuität
  • Kirsten, Katharina: Analyse von studentischen Beweisprozessen - Entwicklung eines Analyseinstruments
  • Krusekamp, Sebastian; Neugebauer, Christoph; Feldt-Caesar, Nora; Winter,Kathrin; Kallweit, Michael; Schaub, Marcel; Bruder, Regina: Von der Idee zur Umsetzung - Auf dem Weg zu digitalen diagnostischen Testaufgaben (DDTA)
  • Roos, Anna-Katharina: Aspekte und Grundvorstellungen des Begriffs Extrempunktim Übergang von Schule zu Hochschule
  • BEITRÄGE IM OFFENEN REVIEW-VERFAHREN
  • Benölken, Ralf; Veber, Marcel; Berlinger, Nina: Inklusionssensible Mathematikdidaktik lehren - Konzepte und Evaluationsergebnisse aus einem Lehr- und Forschungsprojekt
  • Böttinger, Claudia: Lernumgebungen in Logik
  • Buchholz, Christine: Konzept zum Umgang mit Prüfungsstress und Lernblockaden bei Studierenden in der Studieneingangsphase
  • Sommer, Vanessa; Langemann, Dirk: Individualität und Lernmuster. Grundlagenvorlesungen für 1000 individuell Lernende?
  • Stender, Peter: Mathematische Methoden in der Lehrerausbildung
  • HANSE-KOLLOQUIUM ZUR HOCHSCHULDIDAKTIK DER MATHEMATIK 2017
  • Bauer, Thomas; Müller-Hill, Eva; Weber, Roland: Analyse und Reflexion von Problemlöseprozessen -Ein Beitrag zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik
  • Borys, Thomas: Praxis- und projektorientiertes Lernen und Lehren in der Lehrerausbildung: Studierende entwickeln, betreuen und reflektieren einen interaktiven Ausstellungsstand für Schüler/innen auf einer Wissenschaftsmesse
  • Düsi, christian: Modelle zur Auswahl und Konzeption von Mathematikaufgaben in Vorkursen. Ein praktischer Vergleich zweier Theoriemodelle.
  • Hoever, Georg1 Greefrath, Gilbert: Vorkenntnisse, Vorkursteilnahme und Studienerfolg - Untersuchungen von Studienanfängerinnen und Studienanfängern der Elektrotechnik und der Informatik an der FH Aachen
  • Kürten, Ronja; Wess, Raphael; Greefrath, Gilbert: Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen vonStudierenden im mathematikdidaktischen Lehr-LaborMiRA+ im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
  • Nolting, Daniel; de Wiljes, Jan-Hendrik; Kreh, Martin: Möglichkeiten der Implementierung eines Computeralgebrasystems in Fachvorlesungen des Lehramtsstudiums an der Universität Hildesheim

Mehr von dieser Serie

    Ähnliche Titel