Beiträge zum Mathematikunterricht 2020

54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Diese Publikation zitieren

Hans-Stefan Siller (Hg.), Wolfgang Weigel (Hg.), Jan Franz Wörler (Hg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (2020), WTM-Verlag, Münster, ISBN: 9783959871402

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Beschreibung / Abstract

Die drei Bände umfassen die Hauptvorträge, Vorträge und Workshops der 54. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Würzburg

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • SILLER, Hans-Stefan; WEIGEL, Wolfgang & WÖRLER, Jan Franz Vorwort der Herausgeber
  • Band I: Seite 1 bis 516
  • EICHLER, Andreas Grußwort des 1. Vorsitzenden zu den BzMU 2020
  • Hauptvorträge
  • Einzelvorträge
  • Band II: Seite 517 bis 1080
  • KLÖPPING, Peter M. „Weil sie alle sehr beispielhaft geschrieben sind, kann ich es einfach nachvollziehen.“
  • KÖHLER, Kathrin Strategiewahl beim kleinen Einmaleins – Einfluss der unterrichtlichen Vorgehensweise
  • KOLLOSCHE, David Evaluation von Rechenkursen an Volkshochschulen
  • KONRAD, Christina Eins und eins und eins oder drei auf einmal? Handlungen mit didaktischen Arbeitsmitteln unter der Lupe
  • KORTEMEYER, Jörg Verwendung von Mathematik in einem MINT-Anwendungsfach im Übergang Schule/Hochschule
  • KORTEN, Laura; WOLLENWEBER, Tobias; HEROLD-BLASIUS, Raja; NÜHRENBÖRGER, Marcus; SELTER, Christoph & WEMBER, Franz B. Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht
  • KÖRTLING, Julian & EICHLER, Andreas Die Entwicklung mathematischer Fachsprache am Beispiel von Definitionen
  • KORTMANN, Michael & HUSSMANN, Stephan Potenziale verstehen – Strategien und Dispositionen leistungsstark. Schüler*innen im Umgang mit Dezimalbrüchen
  • KOSIOL, Timo & UFER, Stefan Fachlich-technologiebezogenes Wissen aktiver Lehrkräfte messen – Konzeption eines Messinstrumentes
  • KRAPF, Regula Welche Wirkung hat die Pflichtabgabe auf den Lernerfolg im ersten Semester?
  • KRAWITZ, Janina & SCHUKAJLOW, Stanislaw Negative Effekte des Zeichnens auf das Problemlösen: Eine Frage der Qualität?
  • KROHN, Thomas & SCHÖNEBURG-LEHNERT, Silvia Vorstellungen zum Thema „Proportionalität“ aufbauen bzw. diagnostizieren – Implikationen für den Unterricht
  • KRON, Stephanie; SOMMERHOFF, Daniel; UFER, Stefan; SIEBECK, Matthias; STÜRMER, Kathleen & WECKER, Christof Rollenspielbasierte simulierte Diagnoseinterviews in der Lehramtsausbildung
  • KRUMMENAUER, Jens & KUNTZE, Sebastian Datenbasiertes Argumentieren – Fähigkeiten von Grundschulkindern und ihre Förderung
  • KUKLINSKI, Christiane & HOCHMUTH, Reinhard Der Wert des Mathematikstudiums für Lehramtsstudierende
  • KUMODE, Masafumi A Cross-sectional Examination of Children†™s Judgment of Expected Value
  • KUNTZE, Sebastian; KRUMMENAUER, Jens & FRIESEN, Marita Vignettenbasierte fachdidaktische Professionalisierung
  • KUNZ, Saskia; BRÄUNING, Kerstin & ZACHER, Janett Welchen Blick haben Studienanfänger*innen des Grundschullehramtes auf Mathematik?
  • LANDGRAF, Vera Teilbarkeit anschaulich darstellen – Potenziale für anschauliche Beweise
  • LENGNINK, Katja (Wie) kann der Mathematikunterricht zur Algorithmischen Mündigkeit beitragen?
  • LIBERTO, Nino & GAWLICK, Thomas Scaffolding-Effekte beim Lösen verwandter Problemaufgaben
  • LINDENBAUER, Edith & REICHENBERGER, Sandra Voronoi-Diagramme im Unterricht mit GeoGebra und 3D-Druck
  • LINDMEIER, Anke; SEEMANN, Selma; KURATLI-GEELER, Susanne; WULLSCHLEGER, Andrea; DUNEKACKE, Simone; LEUCHTER, Miriam; VOGT, Franziska; MOSER OPITZ, Elisabeth & HEINZE, Aiso Ist Aktionsbezogene Kompetenz von Erzieherinnen differenziell förderbar? Eine Vali
  • LINDNER, Andreas Entwicklung von dynamischen Arbeitsblättern für die Lehre in Analysis
  • LÜCKE, Mia Mathematikbezogene Orientierungen Studierender mit dem Ziel Lehramt für Sonderpädagogik
  • LUDES-ADAMY, Peter Dissens/Konsens-Situationsstrukturen in kooperativen Mathematik-Informatik Lernumgebungen
  • LÜNNE, Steffen Einflussfaktoren auf das Lernen fachfremd unterrichtender Lehrkräfte in Fortbildungen
  • LUTZ, Tim Entwicklung eines Förderkonzeptes in der element. Algebra auf Basis der Daten einer Studie im Projekt aldiff
  • MAAß, Jürgen Mathematikdidaktik und Ethik – ein Diskussionsangebot
  • MALIK, Sara Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen Aufgaben
  • MANGOLD, Pascal Videographie in der Lehr-/Lernforschung – Mehr Erkenntnisse mit den richtigen Methoden und Techniken
  • MEYER, Dennis; DOLL, Jörg & KAISER, Gabriele Einflussfaktoren auf die Berufsidentität von Mathematiklehramtsstudierenden
  • MEYER, Michael & SOMMERHOFF, Daniel Bewertung von (potenziellen) Beweisen im Verlauf des Studiums. Erste Einblicke in eine mixed-methods Studie
  • MEYERHÖFER, Wolfram Wann scheitert der Montessori-Ansatz bei der Ablösung vom zählenden Rechnen?
  • MILICIC, Gregor & LUDWIG, Matthias Modellierung und 3D-Druck einer Wendeltreppe: Eine Anwendung des Computational Thinking
  • MÖLLER, Anne & ROTT, Benjamin Problemorientierter Unterricht und darbietender Unterricht im Vergleich – Auswertung einer empirischen Studie
  • MÖLLER, Victoria & VOGEL, Rose Multimodale Äußerungen der Lehrperson im mathematischen Instruktions- und Erklärprozess
  • MÜLLER, Lara „Wie hast du das herausgefunden?“ Zum Versprachlichen der Anzahlbestimmung im Kindergarten
  • MÜLLER, Matthias Eine Langzeitstudie zum verbindlichen CAS-Einsatz im Mathematikunterricht – Die Perspektive der Lernenden
  • NIESZPOREK, Ralf Expertise und Entscheidungsmuster von Moderator*innen einer Stochastikfortbildung
  • NISAWA, Yoshiki Implementation Research on the Formation of Students†™ Concept of Mathematical Functions
  • NOWIŠƒSKA, Edyta Fachliche Qualitätsmerkmale von Metakognition im Mathematikunterricht – eine videobasierte Studie
  • NYDEGGER, Annegret Peer-Feedback – Weiterentwicklung des Unterrichtsformates ‚kriteriengeleitetes Arbeiten†˜ Sek1
  • OLDENBURG, Reinhard & VON DALL'ARMI, Julia Erklären in der Analysis
  • OSTKIRCHEN, Friederike Fallstudie zum Mathematischen Modellieren unter Berücksichtigung der Leistungsheterogenität
  • OTTO, Cornelius & HUSSMANN, Stephan Diagnostische Kompetenz stärken mit Videovignetten
  • VON PAPE, Bodo Die Quadratur des Kreises als Paradigma einer antiken „Konstruktion“
  • PERUCCA, Antonella & TODOROVIC, Milko Veranschaulichungen des Induktionsprinzips
  • PETERS, Franziska Fachspezifische Sprachbildung durch auditive Medien
  • PFEIFFER, Georg Beliefs von Sonderpädagog*innen zum Lernen und Lehren mit Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht
  • PIELSTICKER, Felicitas Flächeninhaltsberechnung von Dreiecken – Begriffsbildung als charakteristische mathematische Tätigkeit
  • POHLKAMP, Stefan Macht durch Mathematik – Lernziele zu einem erweiterten Modellierungsbegriff
  • POST, Monika & PREDIGER, Susanne Bedingte Wahrscheinlichkeit: Bedeutungsbezogene Sprache zum Verbal. der Teil-Ganzes-Relation in Anteilsbildern
  • POSTUPA, Jennifer Analyse der Gestaltung von Mathematikschulbüchern durch Merkmalskombinationen
  • QUABECK, Kim & ERATH, Kirstin Individuelle Strukturierungen zur Gleichwertigkeit von Brüchen
  • RACH, Stefanie Attributionen von Mathematikstudierenden im ersten Semester
  • RADÜNZ, Lena Förderung von Grundvorstellungen durch Bewegung – Eindrücke aus einem Forschungsvorhaben
  • VAN RANDENBORGH, Christian Mathematiklernen mit einer Simulation
  • REGEL, Nicolas Mathematik hören – Analysis mit dem Synthesizer
  • REIMERS, Toni Mathematische Lehre an der Leucorea in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts
  • RELLENSMANN, Johanna; SCHUKAJLOW, Stanislaw; BLOMBERG, Judith & LEOPOLD, Claudia Effekte des Skizzenwissens auf die Modellierungsleistung: Eine Interventionsstudie
  • REY, Julia & MEYER, Michael Naturwissenschaftliche Denk- & Arbeitsweisen zur Initiierung mathematischer Begründungen
  • REZAT, Sebastian & STRÄSSER, Rudolf Die Nutzung des Sozio-Didaktischen Tetraeders in der mathematikdidaktischen Forschung
  • ROLFES, Tobias; LINDMEIER, Anke & HEINZE, Aiso Mathematische Kompetenzen in der gymnasialen Oberstufe: Ein Review empirischer Ergebnisse
  • ROTH, Jürgen & PRIEMER, Burkhard Der Beitrag von Lehr-Lern-Laboren zur MINT-Lehrerbildung
  • ROTT, Benjamin ProKlaR – Problemorientierter Unterricht in der Primarstufe
  • RUCHNIEWICZ, Hana Fehlertypen und mögliche Ursachen beim situativ-graphischen Darstellungswechsel von Funktionen
  • RUZ, Felipe & CONTRERAS, José Miguel Stochastics content knowledge of pre-service Chilean mathematics teachers
  • SALLE, Alexander; FROHN, Daniel & MAY-JOHANN, Dennis Sinus als Seitenverhältnis – Bearbeitungsstrategien und Vorstellungsdefizite
  • SAUERWEIN, Marc & FITTING, Carl Peter Reflexion des Unterrichtes in Internationalen Klassen an Aspekten der Ethnomathematik
  • SCHÄFER, Marc & HERBERT, Sindisiwe The visualisation of linear expressions – Introduction and visualization
  • SCHARNBERG, Sarina & LEISS, Dominik Adaptive Lehrkraftinterventionen in kollaborativen Problemlöseprozessen der Sekundarstufe I
  • SCHINDLER, Maike & HELMER, Theresa Vorwissen zu negativen Zahlen in Kontexten: Eine empirische Studie im Förderschwerpunkt Lernen
  • SCHINDLER, Nicole; BRÄUNING, Kerstin & PFEIFFER, Georg Differenzierte Einschätzung von GMGM-Dokumenten mithilfe eines theoretischen Analysekonstrukts
  • SCHIRMER, Evelyn; ALTIERI, Mike & SCHÜLER-MEYER, Alexander Reduktion der auf Übergeneralisierung basierenden Fehler durch konfliktinduzierende Videos
  • SCHLICHT, Simeon & MEYER, Michael Latente Sinnstrukturen als Bedingung der Möglichkeit von Teilhabe durch Elementarisierung
  • SCHLOTTERER, Adrian Schulrelevantes Fachwissen der Sekundarstufe I in studentischen Wissens-Maps
  • SCHMITZ, Angela & OSTSIEKER, Laura Konzeption und Akzeptanz ingenieurwissenschaftlicher Anwendungen in Mathematikvorlesungen
  • SCHMITZ, Marcus & SCHUKAJLOW, Stanislaw Blickbewegungen auf Bild und Text bei mathematischen Modellierungsaufgaben
  • SCHNEIDER, Edith Reflektieren im Mathematikunterricht – Worüber, Womit und Wie?
  • SCHÖTTLER, Christian Einsatz interaktiver Lernvideos im inklusiven Mathematikunterricht
  • VON SCHROEDERS, Nicolai Rechenfehler beim Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100
  • SCHULZ, Axel & TIEDEMANN, Kerstin Zum gemeinsamen Deuten bildlicher Darstellungen – Momente der produktiven Deutung
  • SCHULZE ELFRINGHOFF, Mareike & SCHUKAJLOW, Stanislaw Das interessiert mich – aber wieso? Begründungen für Interesse an Modellierungsaufgaben
  • SCHUMACHER, Stefanie Die Reflexionsprüfung im Nachbereitungsseminar der Praxisphase
  • SCHUMANN, Heinz Eine dynamische Erzeugung der Archimedischen Körper aus den Platonischen Körpern mittels Flächenverschiebung
  • SCHÜRMANN, Uwe Mathematik und Realität – Was wir von der Philosophie über Modelle lernen können
  • SCHWANK, Inge Gelegenheit zur mentalen Zahlenraumkonstruktion
  • SIEFER, Katharina; LEUDERS, Timo & OBERSTEINER, Andreas Selbstwirksamkeit, Selbstkonzept und Leistung – Zusammenhang und Profile bei Funktionen
  • SIEVERT, Henning; VAN DEN HAM, Ann-Katrin & HEINZE, Aiso Schulbucheffekte auf Schülerleistungen bei quantitativen Vergleichsaufgaben in Klasse 1
  • SIMON, Anna Lisa & SCHINDLER, Maike Anordnung von Zahlen am Zahlenstrahl: Vergleich von Eye Tracking und Lautem Denken
  • SJUTS, Johann Kognitive Verzerrungen in der Schulmathematik
  • SOMMERHOFF, Daniel; BRUNNER, Esther & UFER, Stefan Mathematik- und beweisbezogene Beliefs: Zusammenhänge zu Beweiskonstruktion und -auswahl
  • SPIELER, Bernadette & KRNJIC, Vesna Kreative Aktivitäten mit Smartphones für einen fächerintegrativen Einsatz
  • SPRENGER, Lara & HUßMANN, Stephan Zieldifferente Lernumgebungen als inklusive Lernsettings
  • STEFFEN, Aileen Unterstützung einer digitalen Lernbegleitung bei der Bearbeitung von Tangram-Aufgaben
  • STEIN, Nina & LENGNINK, Katja Concept Images und Concept Definition zur Analyse von Aufgabenbearbeitungen zur Folgenkonvergenz
  • STEINBAUER, Roland & ABLEITINGER, Christoph Vorstellungen von Lehramtsstudierenden zum Grenzwertbegriff
  • STENDER, Peter Repräsentationswechsel und Superzeichenbildung in der Bruchrechnung
  • SUMMER, Anita; SÜSS-STEPANCIK, Evelyn & VARELIJA-GERBER, Andrea „Weil die beiden Zahlen gleich stark zunehmen...“
  • SÜSS-STEPANCIK, Evelyn & GÖTZ, Stefan „Beliebig nahe“ versus „fast alle“ – Beliefs zum Grenzwert
  • SZŠ°CS, Kinga & TRAXL, Lukas Einstellung von Lehramtsstudierenden mathematischen Beweisen gegenüber – Erstellung eines Kategoriensystems
  • TEWES, Ann-Kristin Support-Systeme im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule
  • THIELE, Jana & KÜHME, Nora Mathematische Lektüren im Unterricht
  • THURM, Daniel Yes I can! – Selbstwirksamkeitsüberzeugungen zum digitalen Medieneinsatz stärken
  • TILKE, Franziska & HÖVELER, Karina Konstanzeigenschaften erkunden: Schwierigkeiten beim Ordnen der individuellen Erkenntnisse
  • TITZ, Marvin Werkzeugkompetenzen stärken – Ein Modul im Aachener Lehramtsmaster Mathematik
  • TKACIK, Stefan & GUNCAGA, Jan Personalities of Slovak Mathematics – inspiration for future mathematics education
  • UMIERSKI, Annika „Unterwegs zur Regel“ – Zum Verallgemeinern von distributiven Zusammenhängen
  • UNGER, Alexander; EBERT, Falk & FEHLINGER, Luise Thales und Co – Vom Beweis zum Satz
  • UNTERHAUSER, Elisabeth & GASTEIGER, Hedwig Begründungen in der frühen geometrischen Bildung als Indikator für das Verständnis von Drei- und Viereck
  • VARGYAS, Emese Erkundungen um ein elementargeometrisches Problem
  • VOGEL, Denis; VOGEL, Markus; KASTEN, Hendrik & LOHSE-BOSSENZ, Hendrik Grundlagen und -ideen zur Umsetzung der Heidelberger Mathematik-Medienplattform MaMpf
  • VOGEL, Rose Reflexionsanlässe im Studienfach Mathematik – ein Beitrag zur Professionalisierung
  • VOGEL, Sebastian; EILERTS, Katja; HUHMANN, Tobias & HÖVELER, Karina Mediale Ausstattungen deutscher Primarstufen für den Mathematikunterricht – eine erste Standortbestimmung
  • VOGLER, Amelie & DILLING, Frederik Förderung räumlichen Vorstellungsvermögens durch CAD-Software – eine Fallstudie
  • VOGLER, Anna-Marietha Indirekte Lernprozesse als Schlüsselvariable in der frühen mathematischen Denkentwicklung im Kindergartenalter
  • VOHNS, Andreas Ist die österreichische Zentralmatura Mathematik eine (nicht) intentionale Sprachprüfung?
  • VORHÖLTER, Katrin; NOLTE, Marianne & PAMPERIEN, Kirsten Weiterführung des Hamburger Uni-Projekts der Maßnahme PriMa in der Sekundarstufe I
  • WALTER, Candy „Lesende Maschinen“ – Maschinelle Lernalgorithmen im Einsatz der Mathematikdidaktik
  • WÄLTI, Beat; SCHÜTTE, Marcus & FRIESEN, Rachel-Ann Mathematik kooperativ rahmen
  • WEBER, Birke-Johanna & LINDMEIER, Anke Typisierung von Aufgaben zur Verbindung zwischen akademischem und schulischem Fachwissen
  • WEBER, Patrick; KRAUSS, Stefan & BINDER, Karin Mehr als erwartete Häufigkeiten: Was wir noch nicht über natürliche Häufigkeiten wissen
  • WEBER, Thorsten; RATHGEB-SCHNIERER, Elisabeth & EICHLER, Andreas Auswirkungen der Mathematikausbildung auf Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte
  • WEISS, Ysette & KAENDERS, Rainer Kulturen des Mathematiktreibens – vermittelt am Beispiel des Binomialkoeffizienten
  • WELZEL, Gerrit & GAWLICK, Thomas Einmal rückwärts, immer rückwärts?
  • WERNER, Bernhard; VON WACHTER, Jana-Kristin; HUBER, Kerstin; TITZE, Silke; LEWALTER, Doris; BANNERT, Maria & RICHTER-GEBERT, Jürgen Die Lernplattform Toolbox Lehrerbildung – Unterricht online-basiert lehren und lernen
  • WERNER, Birgit; PINKERNELL, Guido & SPINDELHIRN, Lisa „Weil er noch andere Sachen zu zahlen hat“ Argumentieren zwischen Alltag und Mathematik
  • WETZEL, Sina & LUDWIG, Matthias Wozu Mathematikunterricht, wenn es YouTube gibt? Mathematische Lernvideos unter der Lupe
  • WILZEK, Wieland Anschauliche Analysis in der Hochschullehre?
  • WITTE, Alena Selbstregulative Kompetenzen mathematisch potenziell begabter Dritt- & ViertklässlerInnen
  • WITTMANN, Gerald Analysen zum Komma-trennt-Fehler beim Rechnen mit Dezimalbrüchen – Eine Pilotstudie
  • WLASSAK, Felix Abstraktionsgrad von Übungsaufgaben der Analysis I
  • WOLFINGER, Julia; AHRER, Janis Marian; HOFSTÄTTER, Alicia & HOHENWARTER, Markus Möglichkeiten von Augmented Reality in der GeoGebra 3D Rechner App
  • WÖRLER, Jan Franz Wie sich eine Hemdnaht als periodische Folge mittels 3D-Druck mechanisch programmieren lässt
  • WUSCHKE, Holger Kontinuitäten in den Mathematiklehrplänen der frühen DDR (1951-1959)
  • ZEHNDER, Moritz Diagnostizieren mathematisch begabter Neunt- und Zehntklässler
  • ZENTGRAF, Katharina Auffalten von Grundvorstellungen bei funktionalen Zusammenhängen – am Beispiel Füllgraphen
  • ZESSIN, Moritz Konzeption berufsfeldbezogener Aufgaben für das gymnasiale Lehramt in der Linearen Algebra
  • ZÖGGELER, Marion Räumliches Denken und Handeln im mathematisch-physikalischen Kontext: Beispiel Dynamik
  • ZURNIEDEN, Anna-Katharina Bewegungen von Akteuren als Prozesse des Erzeugens
  • Band III: Seite 1081 bis 1540
  • Minisymposien
  • Kurzvorträge
  • Posterbeiträge
  • Namensverzeichnis

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