Die Vorläufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse. Kritische Reflexion, empirische Befunde und fachdidaktische Konsequenzen für die Chemielehrer*innenbildung
Stefan Müller
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Stefan Müller, Die Vorläufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse. Kritische Reflexion, empirische Befunde und fachdidaktische Konsequenzen für die Chemielehrer*innenbildung (2021), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832585198
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Beschreibung / Abstract
Öffentliche Diskussionen um die Glaubwürdigkeit von Erkenntnissen zeigen die große Bedeutung eines adäquaten Verständnisses der Vorläufigkeit und der soziokulturellen Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse. Studien weisen allerdings darauf hin, dass Lehramtsstudierende diesbezüglich vielfach über naive oder inkonsistente Ansichten verfügen und diese darüber hinaus resistent gegenüber Veränderungen sind.
In der vorliegenden Arbeit werden zunächst Arbeitsdefinitionen für die Vorläufigkeit und die soziokulturelle Eingebundenheit für die Chemielehrer*innenbildung hergeleitet, indem beide Aspekte sowohl aus wissenschaftstheoretischer als auch aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive analysiert werden. Darüber hinaus werden die Fragen untersucht, welche Vorstellungen Chemielehramtsstudierende über die beiden Aspekte aufweisen, inwiefern diese Vorstellungen resistent gegenüber Veränderungen sind und wie sich ein adäquates Verständnis fördern lässt. Zur Beantwortung wurden drei empirische Studien mit insgesamt N = 133 Lehramtsstudierenden durchgeführt. Dabei wurden unter Berücksichtigung der Gütekriterien qualitativer Forschung verschiedene Datenerhebungs- (u. ,a. Fragebögen und Interviews) und Datenauswertungsmethoden eingesetzt (u. ,a. qualitative Inhaltsanalyse). Die Ergebnisse zeigen, dass die Förderung des Verständnisses über die Vorläufigkeit und über die soziokulturelle Eingebundenheit mit unterschiedlichen Schwierigkeiten behaftet ist. Beispielsweise scheint die Thematisierung der Vorläufigkeit einige Studierende zu verunsichern, sodass in gleichem Maße auch die Beständigkeit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse thematisiert werden sollte.
In der vorliegenden Arbeit werden zunächst Arbeitsdefinitionen für die Vorläufigkeit und die soziokulturelle Eingebundenheit für die Chemielehrer*innenbildung hergeleitet, indem beide Aspekte sowohl aus wissenschaftstheoretischer als auch aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive analysiert werden. Darüber hinaus werden die Fragen untersucht, welche Vorstellungen Chemielehramtsstudierende über die beiden Aspekte aufweisen, inwiefern diese Vorstellungen resistent gegenüber Veränderungen sind und wie sich ein adäquates Verständnis fördern lässt. Zur Beantwortung wurden drei empirische Studien mit insgesamt N = 133 Lehramtsstudierenden durchgeführt. Dabei wurden unter Berücksichtigung der Gütekriterien qualitativer Forschung verschiedene Datenerhebungs- (u. ,a. Fragebögen und Interviews) und Datenauswertungsmethoden eingesetzt (u. ,a. qualitative Inhaltsanalyse). Die Ergebnisse zeigen, dass die Förderung des Verständnisses über die Vorläufigkeit und über die soziokulturelle Eingebundenheit mit unterschiedlichen Schwierigkeiten behaftet ist. Beispielsweise scheint die Thematisierung der Vorläufigkeit einige Studierende zu verunsichern, sodass in gleichem Maße auch die Beständigkeit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse thematisiert werden sollte.
Beschreibung
Stefan Müller studierte die Fächer Chemie und Mathematik für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an der Universität zu Köln und absolvierte von 2015 bis 2017 sein Referendariat am ZfsL-Neuss. Anschließend promovierte er im Arbeitskreis von Frau Prof. Dr. Reiners am Institut für Chemiedidaktik der Universität zu Köln. Im Rahmen seiner Forschung beschäftigt er sich unter anderem mit Vorstellungen von Lehramtsstudierenden über Nature of Science (NOS) sowie mit neuen Ansätzen zur Förderung eines adäquaten Verständnisses über Naturwissenschaften.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Grundlegungen
- 2.1 NATURWISSENSCHAFTLICHE GRUNDBILDUNG
- 2.2 NATURE OF SCIENCE
- 3 Die Vorläufigkeit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse
- 3.1 DIE VORLÄUFIGKEIT AUS WISSENSCHAFTSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE
- 3.2 DIE VORLÄUFIGKEIT AUS NATURWISSENSCHAFTSDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE
- 3.3 EINE ARBEITSDEFINITION DER VORLÄUFIGKEIT UND BESTÄNDIGKEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE FÜR DIE CHEMIELEHRER*INNENBILDUNG
- 3.4 ROLLE DER VORLÄUFIGKEIT IN NATIONALEN BILDUNGSSTANDARDS UND LEHRPLÄNEN DES FACHES CHEMIE
- 4 Die soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse
- 4.1 DIE SOZIOKULTURELLE EINGEBUNDENHEIT AUS WISSENSCHAFTSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE
- 4.2 DIE SOZIOKULTURELLE EINGEBUNDENHEIT AUS NATURWISSENSCHAFTSDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE
- 4.3 EINE ARBEITSDEFINITION DER SOZIOKULTURELLEN EINGEBUNDENHEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE FÜR DIE CHEMIELEHRER*INNENBILDUNG
- 4.4 ROLLE DER SOZIOKULTURELLEN EINGEBUNDENHEIT IN NATIONALEN BILDUNGSSTANDARDS UND LEHRPLÄNEN DES FACHES CHEMIE
- 5 Ausgangspunkt und Ziele des Forschungsprojektes
- 5.1 VORUNTERSUCHUNG: KONTEXTUALISIERTE UND DEKONTEXTUALISIERTE MÖGLICHKEITEN ZUR FÖRDERUNG EINES ADÄQUATEN VERSTÄNDNISSES VON NATURE OF SCIENCE
- 5.2 FORSCHUNGSSTAND: VORSTELLUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN
- 5.3 FORSCHUNGS-, UNTERSUCHUNGSFRAGEN UND ARBEITSHYPOTHESEN
- 6 Konzeption des Forschungsprojektes
- 6.1 RAHMENBEDINGUNGEN UND ÜBERBLICK ÜBER DIE STUDIEN
- 6.2 INTERVENTIONSGESTALTUNG
- 6.3 METHODEN
- 7 Hauptstudien des Forschungsprojektes
- 7.1 STUDIE 1: VORSTELLUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ÜBER DIE VORLÄUFIGKEIT UND SOZIOKULTURELLE EINGEBUNDENHEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE
- 7.2 STUDIE 2: ERPROBUNG UND EVALUATION VERSTÄNDNISFÖRDERNDER LERNARRANGEMENTS ZUR VORLÄUFIGKEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE
- 7.3 STUDIE 3: SEMINARKONZEPT ZUR FÖRDERUNG EINES ADÄQUATEN VERSTÄNDNISSES ÜBER DIE VORLÄUFIGKEIT UND SOZIOKULTURELLE EINGEBUNDENHEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE
- 8 Fazit und Ausblick
- 8.1 ZUR SOZIOKULTURELLEN EINGEBUNDENHEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE
- 8.2 ZUR VORLÄUFIGKEIT NATURWISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE
- 8.3 AUSBLICK
- 9 Zusammenfassung
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- A.1 ERGÄNZENDES MATERIAL ZUR DATENERHEBUNG
- A.2 ERGÄNZENDES MATERIAL ZUR DATENAUFBEREITUNG
- A.3 ERGÄNZENDES MATERIAL ZUR DATENAUSWERTUNG
- A.4 ERGÄNZENDES MATERIAL ZU STUDIE 1
- A.5 ERGÄNZENDES MATERIAL ZU STUDIE 2
- A.6 ERGÄNZENDES MATERIAL ZU STUDIE 3
- Danksagung
- Teilpublikationen
- ÜBERSICHTSARTIKEL