Entwicklung eines Messinstruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Chemielehrkräften hinsichtlich der Lernunterstützung
Nadine Boele
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Nadine Boele, Entwicklung eines Messinstruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Chemielehrkräften hinsichtlich der Lernunterstützung (2021), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832585235
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Beschreibung / Abstract
Um Lernende in ihrem Lernprozess zu unterstützen, ist es wichtig, dass eine Lehrkraft Lernschwierigkeiten oder Situationen, welche zu solchen führen können, erkennt, diese interpretiert und anschließend lernunterstützend handelt. Um die entsprechenden Kompetenzen der professionellen Unterrichtswahrnehmung (pU) zu erfassen, fehlen für das Fach Chemie geeignete Messinstrumente. Das Ziel der vorliegenden Arbeit war die Entwicklung eines solchen Messinstruments zur Erfassung der pU von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich der Lernunterstützung.
Aus einem mehrstufigen Entwicklungsprozess resultierte ein videobasierter Online-Fragebogen, bestehend aus realen Unterrichtsvideos zu den Themen Atombau und Chemische Reaktion, einem geschlossenen Fragebogen und einem Aufgabenteil mit offenem Antwortformat. Nach zwei Befragungen von Expertinnen und Experten (aus der Fachdidaktik und der zweiten Phase der Lehrkräftebildung) und einer Trennschärfenanalyse ergeben sich abschließend 60 Items mit einer guten Reliabilität. Zur Prüfung der Validität wurden drei Kriterien herangezogen, welche anhand der vorliegenden Stichprobe N = 108) bestätigt werden konnten. Das Messinstrument ist sensibel hinsichtlich des Unterschieds zwischen Expertinnen und Experten aus der Schulpraxis einerseits und angehenden Chemielehrkräften andererseits. Die theoretisch angenommenen Schwierigkeitsniveaus (Bemerken und Interpretieren) können empirisch abgegrenzt werden. Zudem weisen Testpersonen mit höheren pU-Scores im offenen Antwortformat häufiger Kommentare auf, welche über das beschreibende Niveau, also das Bemerken, hinausgehen.
Aus einem mehrstufigen Entwicklungsprozess resultierte ein videobasierter Online-Fragebogen, bestehend aus realen Unterrichtsvideos zu den Themen Atombau und Chemische Reaktion, einem geschlossenen Fragebogen und einem Aufgabenteil mit offenem Antwortformat. Nach zwei Befragungen von Expertinnen und Experten (aus der Fachdidaktik und der zweiten Phase der Lehrkräftebildung) und einer Trennschärfenanalyse ergeben sich abschließend 60 Items mit einer guten Reliabilität. Zur Prüfung der Validität wurden drei Kriterien herangezogen, welche anhand der vorliegenden Stichprobe N = 108) bestätigt werden konnten. Das Messinstrument ist sensibel hinsichtlich des Unterschieds zwischen Expertinnen und Experten aus der Schulpraxis einerseits und angehenden Chemielehrkräften andererseits. Die theoretisch angenommenen Schwierigkeitsniveaus (Bemerken und Interpretieren) können empirisch abgegrenzt werden. Zudem weisen Testpersonen mit höheren pU-Scores im offenen Antwortformat häufiger Kommentare auf, welche über das beschreibende Niveau, also das Bemerken, hinausgehen.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Grundlagen
- 2.1 Unterrichtsqualität
- 2.2 Professionelle Handlungskompetenz
- 2.3 Selektive Wahrnehmung
- 2.4 Professionelle Unterrichtswahrnehmung
- 2.5 Lernunterstützung
- 2.6 Gütekriterien
- 3 Fragestellungen und Hypothesen
- 4 Entwicklung eines videobasierten Messinstruments
- 4.1 Erstellung von Unterrichtsvideos und Auswahl der Videoclips
- 4.2 Konstruktion von Items und Reduzierung der Videoclips und Items
- 4.3 Fachwissenstest
- 5 Prüfung des videobasierten Messinstruments auf seine Güte
- 5.1 Methode
- 5.2 Ergebnisse
- 5.3 Diskussion
- 6 Weitere Fragestellungen
- 6.1 Untersuchung der Themenspezifität
- 6.2 Zusammenhang Fachwissen und Art der wahrgenommenen Aspekte
- 7 Zusammenfassung, Limitationen und Ausblick
- 7.1 Gütekriterien (Forschungsfrage 1)
- 7.2 Themenspezifität (Forschungsfrage 2)
- 7.3 Zusammenhang Fachwissen und Art der wahrgenommenen Aspekte (Forschungsfrage 3)
- 7.4 Limitationen der vorliegenden Arbeit & Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Verzeichnisse
- Tabellenverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Verwendete R-Packages
- Anhang
- Anhang A: Beispiel Kontextinformation
- Anhang B: Items professionelle Unterrichtswahrnehmung
- Anhang C: Untertitel der Videoclips
- Anhang D: Fachwissenstest
- Anhang E: Statistiken
- Anhang F: Kodiermanual offene Antworten