Draußenlernen (E-Book)
Neue Forschungsergebnisse und Praxiseinblicke für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
Jakob von Au und Rolf Jucker
Diese Publikation zitieren
Jakob von Au, Rolf Jucker, Draußenlernen (E-Book) (2022), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035521146
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Beschreibung / Abstract
Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.
Was bedeutet hochwertige Bildung vor dem Hintergrund der gegenwärtigen gesellschaftlichen und ökologischen Herausforderungen? Wie können Kreativität, Forschungsdrang, Sozialkompetenz und Verantwortung gefördert und das Wissen für eine nachhaltige Entwicklung vermittelt werden?
Die Beiträge in diesem Sammelband zum Thema Draußenlernen beleuchten solche Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven. Erfahrungen und Forschungsergebnisse von über 50 Autor*innen aus verschiedenen Ländern und Disziplinen unterstreichen die Vielfältigkeit und das Potenzial von Lernen außerhalb des Klassenzimmers.
Ergebnis ist ein theoretisch wie empirisch fundiertes Grundlagenwerk, das wichtige Impulse liefert für eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung, die tradierte Bildungsräume erweitert – in allen Bildungsinstitutionen und Fachbereichen.
Was bedeutet hochwertige Bildung vor dem Hintergrund der gegenwärtigen gesellschaftlichen und ökologischen Herausforderungen? Wie können Kreativität, Forschungsdrang, Sozialkompetenz und Verantwortung gefördert und das Wissen für eine nachhaltige Entwicklung vermittelt werden?
Die Beiträge in diesem Sammelband zum Thema Draußenlernen beleuchten solche Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven. Erfahrungen und Forschungsergebnisse von über 50 Autor*innen aus verschiedenen Ländern und Disziplinen unterstreichen die Vielfältigkeit und das Potenzial von Lernen außerhalb des Klassenzimmers.
Ergebnis ist ein theoretisch wie empirisch fundiertes Grundlagenwerk, das wichtige Impulse liefert für eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung, die tradierte Bildungsräume erweitert – in allen Bildungsinstitutionen und Fachbereichen.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- Teil I: Einführung und Überblick
- 1 Draußenlernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung vielfältig und wirkungsvoll
- Teil II: Interdisziplinäre Überblicksstudien
- 2 Fördern Naturerfahrungen das Lernen? Konvergierende Evidenz für einen Kausalzusammenhang
- 3 Auswirkungen von Draußenlernen auf Wohlbefinden sowie psychische und soziale Gesundheit von Schüler*innen
- 4 Naturverbundenheit in der Kindheit und konstruktive Hoffnung: Jungen Menschen helfen, eine Verbindung zur Natur aufzunehmen und ökologische Verluste zu bewältigen
- 5 Lernen, wachsen, heilen in und mit Natur interdisziplinäre empirische Befunde zum Wert von Naturerfahrung für Gesundheit, Wohlbefinden und kognitive Funktionen
- Teil III: Disziplinspezifische Einzelstudien und Projekte
- 6 Empirische Evidenz für Auswirkungen von «Klassenzimmern im Grünen»
- 7 Natur als Lebensbereicherung
- 8 Draußenschule in Deutschland: Theoretische Überlegungen und empirische Befunde
- 9 Gesundheitswandern und Draußenlernen
- 10 Jugendliche und Naturbildung
- 11 Naturerfahrung untersuchen: Herausforderungen und fallanalytische Ansätze
- 12 «Wildnis» als außerschulischer Lern-, Bildungs- und Erlebnisort im Kindesalter im Kontext heterogenitätssensibler inklusiver Bildung
- 13 Wildnisbildung in der universitären Lehrkräftebildung eine Interventionsstudie zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
- 14 «Inklusion Klasse erlebt» als mehrdimensionales Lern- und Entwicklungsprojekt ein Plädoyer für eine umfassende Konzeption der Erlebnispädagogik
- 15 «Im Wald muss man einfach viel mehr vertrauen» Erfahrungen von Lehrpersonen mit Draußenunterricht
- 16 Die Perspektive der Lehrkraft auf landwirtschaftliche Betriebe als außerschulische Lernorte
- 17 Eine Frage der Perspektive: Die Unterrichtssituation im Draußenunterricht
- 18 BNE als Herausforderung für alle Klimaschutz und Erhalt der Biodiversität im Ökogarten
- 19 Klimawandelbildung in Gelände, Labor und Modell drei kombinierte Räume für ein besseres Verständnis des «großen Ganzen»
- 20 Lehrkraft Natur Nachhaltigkeitskompetenzen von Kindern, die verstärkt im Freien lernen
- 21 Wie nachhaltig wirken waldpädagogische BNE-Angebote?
- 22 Lern- und Schulwälder in Baden-Württemberg
- 23 Unterricht im Lernraum Natur
- 24 Freies Spiel in der Natur Hürden und Hoffnungen
- 25 Lebenskompetenzen im 21. Jahrhundert was Draußenlernen dazu beitragen kann