Didaktik und Situationen (E-Book)
Ansätze und Erfahrungen für die Berufsbildung
Gianni Ghisla, Elena Boldrini, Christophe Gremion, Fabio Merlini und Emanuel Wüthrich
Diese Publikation zitieren
Gianni Ghisla, Elena Boldrini, Christophe Gremion, Fabio Merlini, Emanuel Wüthrich, Didaktik und Situationen (E-Book) (2022), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035520187
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Beschreibung / Abstract
Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.
50 Jahre Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB:
Eine lange Zeit, in der die Didaktik der Berufsbildung in der Schweiz gereift ist – und Anlass für einen Jubiläumsband. Erstmals werden die aus den Erfahrungen hervorgegangenen Ansätze und Modelle versammelt, in theoretischer Hinsicht begründet und aus der Perspektive verschiedener Lernkontexte
diskutiert. Dabei werden die pädagogisch-didaktischen Traditionen aller Landesteile und Sprachregionen der Schweiz gewürdigt.
50 Jahre Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB:
Eine lange Zeit, in der die Didaktik der Berufsbildung in der Schweiz gereift ist – und Anlass für einen Jubiläumsband. Erstmals werden die aus den Erfahrungen hervorgegangenen Ansätze und Modelle versammelt, in theoretischer Hinsicht begründet und aus der Perspektive verschiedener Lernkontexte
diskutiert. Dabei werden die pädagogisch-didaktischen Traditionen aller Landesteile und Sprachregionen der Schweiz gewürdigt.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Einführung
- Zum Selbstverständnis der Berufsbildungsdidaktik
- Teil†…I: Didaktische Modelle und theoretische Grundlagen
- Situationsdidaktik – Anwendungsgrundsätze eines vielseitigen Ansatzes
- Situationsdidaktik – eine historisch-begriffliche Kontextualisierung
- Zur Grammatik des unterrichtlichen Handelns – theoretische Grundlagen der Situationsdidaktik
- Analyse der Arbeitstätigkeit und duale Berufsbildung
- Auf dem Weg zu einer pädagogischen Umsetzung der dualen situationsbasierten Berufsbildungsdidaktik
- Die Berufsbildung im internationalen Kontext – ein holistischer Ansatz der EHB
- Kern der kompetenzorientierten Situationsdidaktik – Wissen instrumental nutzen am Beispiel des ABU-Unterrichts
- Situiertes Lernen: Theoretische Ursprünge und Bedeutung für die duale Berufsbildung
- Erfahrraum und Situationsdidaktik. Analogien, Unterschiede und Herausforderungen
- Pädagogische Begeisterung – ein Paradigma für den Wunsch nach neuen Situationen
- Teil†…II: Spezifische Fragestellungen
- Situationsdidaktik in der Aus- und Weiterbildung: Evaluationsansätze und erste Ergebnisse
- Integriertes Lernen zwischen Schule und Arbeit
- Situationsdidaktik im Unterricht an der Berufsmaturität: Argumente und Grundsätze
- Situationsdidaktik und Problemsituationen: Wie lassen sich Innovationen im Unterricht entwickeln?
- Kompetenzen in der Schule beurteilen: Der Beitrag der Situationsdidaktik
- Berufsdidaktik und Situations-analyse in der Ausbildung von Lehrpersonen – ein ethnografischer und entwicklungsbezogener Ansatz
- Interdisziplinarität, Projektunterricht und Problemsituationen
- Teil†…III: Praxiserfahrungen
- Zur Einführung in die Situationsdidaktik – Herausforderungen und Lösungsansätze
- Situationsdidaktik und Praxisanalyse in der Ausbildung von Lehrkräften
- Die Situationsdidaktik in den Zertifikatslehrgängen für Ausbildende
- Lehrpläne für einen situationsorientierten Unterricht an Berufsfachschulen
- Situationen und Referenzialisierung zur Förderung und Beurteilung sozialer Kompetenzen
- Design einer Sportuhr – Situationsdidaktik zur Verknüpfung von Unterricht und Realität
- Die Situation im Bereich der angewandten Künste – berufliche Norm und «évaluation formatrice»
- Anhang
- Literatur
- Abbildungen
- Tabellen
- Autorinnen und Autoren