Inklusion in der allgemeinen Erwachsenenbildung als Aufgabe von Organisations- und Professionalitätsentwicklung – Qualifikationsvarianten an Volkshochschulen
Sabine Lauber-Pohle und Simone Postigo Perez
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Sabine Lauber-Pohle, Simone Postigo Perez, Inklusion in der allgemeinen Erwachsenenbildung als Aufgabe von Organisations- und Professionalitätsentwicklung – Qualifikationsvarianten an Volkshochschulen (24.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2021 #3, S.269
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Beschreibung / Abstract
In der Diskussion zur Entwicklung einer inklusiven allgemeinen Erwachsenenbildung rückt zunehmend die Qualifizierung des Personals in den Blick. Der vorliegende Artikel verfolgt die These, dass sich eine inklusive Fachlichkeit als eine parallele Entwicklungsaufgabe von Organisationsentwicklung und Professionalitätsentwicklung zusammensetzt. Gleichzeitig erfordert diese Wechselseitigkeit eine verstärkte Kooperation und Vernetzung. Am Beispiel der aktuellen Fortbildungspraxis an Volkshochschulen werden die unterschiedlichen Qualifikationsvarianten analysiert und unter einer Mehrebenenperspektive systematisiert und diskutiert.