Selbstregulation von Quereinsteigenden in schulischen Konfliktsituationen
Eine qualitative Einzelfallstudie
Josef Hofman, Lars Dietrich und David Zimmermann
Diese Publikation zitieren
Josef Hofman, Lars Dietrich, David Zimmermann, Selbstregulation von Quereinsteigenden in schulischen Konfliktsituationen (20.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2021 #3, S.294
35
Accesses
Accesses
4
Quotes
Quotes
Beschreibung / Abstract
Quereinsteigende arbeiten häufig an Schulen mit psychosozial beeinträchtigten Schülern und Schülerinnen1. Befunde zur Kompetenz von Quereinsteigenden deuten an, dass diese in der Mehrzahl über eine hohe fachliche Expertise und Selbstregulation im Umgang mit Lehrkräfte-Schüler*innen-Konflikten verfügen. Allerdings wird in den betreffenden Untersuchungen ein reduziertes Modell von Selbstregulation und damit verbundener Beziehungskompetenz zugrunde gelegt. Die hier vorgestellte Studie stellt den Versuch dar, Beziehungshandeln von Quereinsteigenden im Spannungsfeld von Nähe und Distanz zu rekonstruieren. Die Studie ist Teil einer Publikationsreihe, die Befunde zur pädagogischen Beziehungsgestaltung aus dem Forschungsprojekt BeKooL (Beziehungs- und Kooperationsqualität unter Lehrenden und Lernenden) darstellt.