Praktiken professioneller Lehrpersonen (E-Book)
Mit dem Aufbau zentraler Praktiken zu erfolgreichem Handeln im Unterricht
Urban Fraefel
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Urban Fraefel, Praktiken professioneller Lehrpersonen (E-Book) (2020), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035512441
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Beschreibung
Urban Fraefel, Professor em. für Berufspraktische Studien an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW. Ausbildung zum Sekundarlehrer und Physikdidaktiker, Studium in Pädagogik, Geschichte und Didaktik, 1986–2002 Dozent für Naturwissenschaftsdidaktik Sekundarstufe I an der Universität Zürich und der PH Zürich. 2002–2010 Dozent für Pädagogische Psychologie der PH Zürich. 2010–2019 Leiter der Professur Berufspraktischen Studien und Professionalisierung Sekundarstufe I der PH FHNW, 2018–2019 zudem Leiter des Instituts Sekundarstufe I und II der PH FHNW. (fr@efel.ch)
Beschreibung / Abstract
Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.
Professionelle Lehrpersonen verfügen flexibel über zentrale Praktiken, die sie mit viel Erfahrung und Wissen aufgebaut und verinnerlicht haben, beispielsweise die wirkungsvolle Lernbegleitung, das Erkennen von Lernbedarf, das zielgerichtete Planen, das Moderieren von Gesprächen oder das Anleiten von produktiven Aktivitäten.
Auch angehende und wenig erfahrene Lehrpersonen unterrichten erfolgreicher, wenn sie ihre Praktiken kontinuierlich verbessern. So können sie den Unterricht zielführender gestalten und die Fortschritte ihrer Schülerinnen und Schüler bestmöglich unterstützen.
Dieses Arbeitsbuch für angehende und berufstätige Lehrpersonen beleuchtet zentrale Handlungsfelder des Lehrberufs, in denen Praktiken zum Einsatz kommen. Es bietet Hintergrundwissen und regt mit zahlreichen Vorschlägen zu Aktivitäten an. Es leitet an, die eigenen Erfahrungen zu überdenken, mit neuem Wissen anzureichern und dadurch die Praktiken nachhaltig professioneller zu gestalten.
Professionelle Lehrpersonen verfügen flexibel über zentrale Praktiken, die sie mit viel Erfahrung und Wissen aufgebaut und verinnerlicht haben, beispielsweise die wirkungsvolle Lernbegleitung, das Erkennen von Lernbedarf, das zielgerichtete Planen, das Moderieren von Gesprächen oder das Anleiten von produktiven Aktivitäten.
Auch angehende und wenig erfahrene Lehrpersonen unterrichten erfolgreicher, wenn sie ihre Praktiken kontinuierlich verbessern. So können sie den Unterricht zielführender gestalten und die Fortschritte ihrer Schülerinnen und Schüler bestmöglich unterstützen.
Dieses Arbeitsbuch für angehende und berufstätige Lehrpersonen beleuchtet zentrale Handlungsfelder des Lehrberufs, in denen Praktiken zum Einsatz kommen. Es bietet Hintergrundwissen und regt mit zahlreichen Vorschlägen zu Aktivitäten an. Es leitet an, die eigenen Erfahrungen zu überdenken, mit neuem Wissen anzureichern und dadurch die Praktiken nachhaltig professioneller zu gestalten.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Dank
- Vorwort
- Kapitel 1 – Das sollten Sie wissen, bevor Sie mit diesem Buch arbeiten
- Kapitel 2 – So arbeiten Sie erfolgreich mit diesem Buch
- Kapitel 3 – Das individuelle Lernen unterstützen
- Worum es geht
- Was braucht es für eine erfolgreiche Begleitung von individuellen Lernprozessen?
- «Schulische Diagnostik» oder: Wie erfahre ich, wo die Schülerinnen und Schüler stehen?
- Feedbacks einholen und annehmen!
- Professionelles Feedback an Lernende – zentral für jegliche Unterstützung
- So gestalten Sie Feedbacks und Einzelgespräche wirkungsvoller
- Kapitel 4 – Den Unterricht leiten
- Die Grundstruktur von Unterricht
- Der informierende Unterrichtseinstieg
- Inputs geben
- Gespräche führen
- Anleiten von Aktivitäten
- Bilanzieren
- Zusammenfassung
- Kapitel 5 – Zwischenbilanz
- Ein Rückblick
- Ein genauerer Blick auf das Konzept der (Kern-)Praktiken
- Kapitel 6 – Planen
- Konventionen der Planung
- Was ein guter Plan ist – und was nicht
- Wie planen erfahrene Lehrpersonen?
- Ein zentrales Planungsprinzip: «Backwards Planning»
- Eine Planungsheuristik für thematische Einheiten
- Planung von Lektionen
- Planen von Lektionen durch Studierende
- Kapitel 7 – Ziele festlegen und Erwartungen überprüfen
- Ziele und Erwartungen: Was bereits thematisiert wurde
- Drei einfache Entscheidungen
- Kapitel 8 – Unterricht inszenieren
- Mit vorbereiteten Inszenierungen zu gutem Unterricht?
- Steuerung durch Inszenierungen
- Steuerung durch die Lehrperson
- Steuerung durch die Lernenden selber
- Repertoire an Werkzeugen («tools»)
- Epilog – Meine eigenen Praktiken
- Literatur
- Bildnachweise