Einstellungen berufstätiger Sozialarbeitender zu wissenschaftlichem Wissen
Empirische Bestandsaufnahme und explorative Clusteranalyse
Julia Brielmaier und Günter Roth
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Julia Brielmaier, Günter Roth, Einstellungen berufstätiger Sozialarbeitender zu wissenschaftlichem Wissen (24.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1610-2339, 2021 #3, S.309
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Beschreibung / Abstract
Angehörige der Profession Soziale Arbeit/Sozialpädagogik sind aufgefordert, in ihrer beruflichen Praxis auch wissenschaftliches Wissen einzubeziehen. Zur Haltung berufstätiger Sozialarbeitender zu wissenschaftlichem Wissen liegen aber bis dato vergleichsweise wenig empirische Erkenntnisse vor. Dabei sind derartige Informationen von hohem Interesse, weil sie grundlegende Einblicke in die Berufspraxis geben und sich aus ihnen wichtige Informationen für die Entwicklung von Profession, Disziplin und akademischer Ausbildung ableiten lassen. Im Rahmen des Beitrages werden Ergebnisse einer Befragung (online; N = 616) vorgestellt, die Einblicke geben, welche Einstellungen Berufstätige mit Studienabschluss Soziale Arbeit/Sozialpädagogik zu wissenschaftlichem Wissen haben. Die deskriptive Datenanalyse zeigt dazu eine insgesamt eher positive Haltung der Befragten. Clusteranalytische Verfahren ergeben drei unterschiedliche Haltungstypen: einen aufgeschlossenen (35,0%), einen distanzierten (37,4%) und einen ambivalenten (27,6%) Typus.