Das Münchner Lernhaus – auch für Schüler und Schülerinnen mit Hörschädigung im inklusiven Setting eine echte Lern-Option?
Melanie Pospischil und Michael Kirch
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Melanie Pospischil, Michael Kirch, Das Münchner Lernhaus – auch für Schüler und Schülerinnen mit Hörschädigung im inklusiven Setting eine echte Lern-Option? (25.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2021 #2, S.207
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Beschreibung / Abstract
Um Inklusion wirksam und nachhaltig umsetzen zu können, bedarf es verschiedener Veränderungen im schulischen Setting. Eine davon bezieht sich auf die Neugestaltung des Lernraumes Schule. Inklusion begründet sich hier als ein Spektrum an verschiedenen unterrichtlichen Aspekten wie Selbstständig- und Selbsttätigkeit, Ganztag, soziales Miteinander, Partizipation – all das muss sich in neuen Schulraumkonzepten umsetzen lassen. Die Stadt München beschreitet hier inzwischen neue Wege, denn alle Schulneubauten oder Umbauten werden gegenwärtig nach dem Münchner Lernhauskonzept errichtet, das die oben genannten Aspekte räumlich ermöglichen soll. Hier stellt sich die Frage, ob diese neue Art der Schularchitektur auch für Schüler und Schülerinnen mit Hörschädigung eine Chance für gleichberechtigtes Lernen im inklusiven Setting darstellt.