»Wie kaum in einem anderen Land ...«?

Die Differenzierung der Bildungswege nach Fähigkeiten und Leistungen und ihre Wirkung auf Bildungserfolg, -ungleichheit und -gerechtigkeit. Band 1: Theoretische Grundlagen

Hartmut Esser
»Wie kaum in einem anderen Land ...«?

Produktinformationen

Autor: Hartmut Esser
ISBN: 9783593445908
Verlag: Campus Frankfurt / New York
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2021-11-24
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2021
Auflage: 1
Seiten: 358
Paket: Sozialwissenschaften 2021 [2900]

P-ISBN: 9783593513225

Diese Publikation zitieren

Hartmut Esser, »Wie kaum in einem anderen Land ...«? (2021), Campus Frankfurt / New York, 60486 Frankfurt/Main, ISBN: 9783593445908

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Beschreibung / Abstract

Seit PISA 2000 gilt es als ausgemacht, dass die frühe Differenzierung der Bildungswege nach Fähigkeiten und Leistungen das Bildungsniveau nicht verbessere, sondern die soziale Bildungsungleichheit und -ungerechtigkeit verstärke, besonders in Deutschland. Das Fazit daraus war nahezu einhellig: Abschaffung der frühen Differenzierung und Übergang zu integrativen Schulen, auch ohne Gymnasium und Abitur. Immer schon gab es auch Einwände dagegen, sowohl bildungspolitisch als auch wissenschaftlich. Hartmut Esser zeichnet die Kontroverse nach und unterzieht sie einer systematischen empirischen Überprüfung. In Band 1 geht es um die verschiedenen Begründungen für und gegen die Differenzierung sowie eine theoretische Modellierung der Effekte von Bildungssystemen insgesamt und der Differenzierung speziell. Band 2 (Frühjahr 2022) betrachtet die empirischen Befunde und liefert eine empirische Untersuchung am Beispiel der deutschen Bundesländer. Das Ergebnis ist die deutliche Korrektur der gängigen Auffassung von der verstärkten sozialen Stratifikation durch eine stringente Leistungsdifferenzierung.

Beschreibung

Hartmut Esser, Prof. Dr., lehrte an der Fakultät für Sozialwissenschaften der Universität Mannheim Soziologie.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorbemerkungen
  • Teil I: Allgemeine Konzepte und theoretische Grundlagen
  • 1. Der Streit um die Leistungsdifferenzierung
  • 2. Der gesellschaftliche und institutionelle Rahmen
  • 3. Lernen und Handeln
  • Teil II: Das Interaktionssystem der Bildung
  • 4. Kognitive Fähigkeiten, kognitive Entwicklung, Differenzierung und Stratifikation
  • 5. Familie und soziale Herkunft
  • 6. Schule und Schuleffekte
  • Teil III: Das theoretische Modell
  • 7. Bildungssysteme und Systemeffekte
  • 8. Das Modell der Leistungsdifferenzierung
  • 9. Hypothesen, Kausalmodelle und Caveats
  • Literatur

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