Didaktische Potenziale qualitativer Forschung in der kindheitspädagogischen Lehre
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Katja Gramelt (Hg.), Barbara Lochner (Hg.), Ina Kaul (Hg.), Didaktische Potenziale qualitativer Forschung in der kindheitspädagogischen Lehre (2021), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779954125
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Beschreibung / Abstract
Mit Blick auf die hohe Bedeutung, die einer forschenden Haltung für das professionelle Handeln in kindheitspädagogischen Arbeitsfeldern zugesprochen wird, zielt der Band darauf ab, auszuloten, wie deren Ausbildung in der hochschulischen Lehre unterstützt werden kann. Neben Überlegungen zur Kontur des »forschenden Habitus« leisten die Beiträge eine Überführung forschungsmethodologischer Prämissen in hochschuldidaktische Methoden sowie eine Einführung in mögliche Lehr-Lernsettings. Diskutiert werden didaktische Möglichkeiten wie auch die Potenziale qualitativer Forschungsperspektiven für Ausbildung und Praxis.
Beschreibung
Lochner, Barbara, Dr. phil., aktuell Vertretungsprofessur an der FH Erfurt für den Schwerpunkt Pädagogik der Kindheit. (Beurlaubte) wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Uni Kassel im Fachgebiet Erziehungswissenschaft.
Ina Kaul ist Professorin für Soziale Arbeit unter besonderer Berücksichtigung von Theorien, Methoden und Praxis der Kinder- und Jugendhilfe an der HAWK, Standort Hildesheim. Sie lehrt und forscht an der Schnittstelle Kindheitspädagogik/Soziale Arbeit u. a. im Kontext von Bildung.
Ina Kaul ist Professorin für Soziale Arbeit unter besonderer Berücksichtigung von Theorien, Methoden und Praxis der Kinder- und Jugendhilfe an der HAWK, Standort Hildesheim. Sie lehrt und forscht an der Schnittstelle Kindheitspädagogik/Soziale Arbeit u. a. im Kontext von Bildung.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Teil I Einleitung
- Didaktische Potenzialequalitativer Forschung in derkindheitspädagogischen Lehre
- Teil II Theoretische Grundlagen
- Habitus und Forschendes Lernen imStudium der Kindheitspädagogik
- Differenz als grundlegender BezugspunktForschenden Lernens
- Teil III Methodische Zugänge und Methoden
- Biografieforschung als reflexiveSelbstvergewisserung
- Anlage:Datenmaterial für die exemplarischeLehreinheit zur Biografieanalyse
- Sich forschend Perspektivenvon Kindern nähern
- Praktiken als Produzent*innenvon Wirklichkeit
- Sozialstaatliche Rahmungenprofessionellen Handelns
- Teil IV Ausblick
- Ausblick: In Einsamkeit und Freiheit
- Autor*innen