Gesundheitsdidaktik

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Klaus Hurrelmann (Hg.), Martin Goldfriedrich (Hg.), Gesundheitsdidaktik (2021), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779956778

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Beschreibung / Abstract

Das Buch will ein neues Denken über Gesundheit in pädagogischen Settings stimulieren. Es soll sich mit der Konstituierung der Gesundheitspädagogik und -didaktik als Teildisziplin und mit der daraus resultierenden Realisierung eines Gesundheitsunterrichts, im Idealfall mit der Entwicklung eines Schulfaches Gesundheit, auseinandersetzen. Dabei sollen didaktische Konzeptionen im vorschulischen, schulischen und beruflichen Setting im Vordergrund stehen, die die Vermittlung von Gesundheitskompetenz im Blick haben.

Beschreibung

Martin Goldfriedrich, Jg. 1986, Prof. Dr. phil., ist Professor für Inklusionspädagogik an der Fakultät für Sozialwissenschaften an der Hochschule Zittau / Görlitz. Seine Forschung befasst sich mit bildungs-, gesundheits- und kulturwissenschaftlichen Perspektiven auf Inklusion in Gesellschaft, Schule und Unterricht.
Prof. Dr. Klaus Hurrelmann gehört zu den bekanntesten Kindheits- und Jugendforschern in Deutschland. Er ist seit 2009 Senior Professor an der Hertie School of Governance in Berlin. Zuvor war er Professor an der Fakultät für Pädagogik in Bielefeld. Er leitete von 1986 bis 1998 das Kooperationszentrum »Health Behavior in School Children« der WHO. Zu seinen Forschungsgebieten zählen Sozialisation, Bildung und Gesundheit von Kindern in Familien und Schulen.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Inhalt
  • Der Entwicklungsstand von Gesundheitspädagogik und Gesundheitsdidaktik
  • Einführung
  • 1. Der Entwicklungsstand der Gesundheitspädagogik
  • 2. Der Entwicklungsstand der Gesundheitsdidaktik
  • 3. Zur Konzeption eines Gesundheitsunterrichts undseine Didaktik
  • I Erziehungswissenschaftliche Grundlagen der Gesundheitsdidaktik
  • Erziehungswissenschaftliche Grundlagen für eine Gesundheitspädagogik und -didaktik
  • Curriculare Grundlagen für eine „Gesundheitspädagogik und -didaktik“. Ein neues Studienfach für angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer?
  • Gesundheitsförderliche Inklusion: Inklusionspädagogische Grundlagen zur Gesundheitsdidaktik
  • Soziale Arbeit – Schule – Gesundheit
  • II Gesundheitswissenschaftliche Grundlagen der Gesundheitsdidaktik
  • Gesundheitswissenschaftliche Grundlagen für den Gesundheitsunterricht. Gesundheit und Vielfalt in Schule, Ausbildung und Studium
  • Gesundheitskompetenz als Gegenstandsbereich und Ziel von Unterricht
  • Körperliches Wohlbefinden als Ziel des Gesundheitsunterrichts
  • Soziales Wohlbefinden als Ziel des Gesundheitsunterrichts
  • Psychische Gesundheit als Ziel schulischer Bildung
  • III Gesundheitserziehung und -bildung im Vorschulbereich
  • Gesundheitspädagogik in Institutionen für Kinder unter drei Jahren
  • Gesundheitspädagogik in Kindertageseinrichtungen
  • IV Gesundheitsunterricht im Schul- und Hochschulbereich
  • Allgemeine Didaktik und inklusiver Gesundheitsunterricht
  • Gesundheitserziehung und -bildung an Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt
  • Gesundheitsunterricht im Primarbereich
  • Gesundheitsunterricht in der nichtgymnasialen Sekundarstufe I der allgemeinbildenden Schulen
  • Gesundheitsunterricht in Gymnasien
  • Gesundheitsunterricht in der Berufsschule
  • Gesundheitsbildung an Hochschulen
  • Gesundheitsbildung an Volkshochschulen
  • Gesundheitsunterricht in Europa: Deutschlands Nachbarländer Österreich und Polen
  • Gesundheitserziehung in chinesischen Grund- und Sekundarschulen
  • V Gesundheitsbildung im außerschulischen Bereich
  • Gesundheitsbildung und digitale Gesundheitskommunikation
  • Gesundheitspädagogik in gesundheitlichen Versorgungseinrichtungen
  • Gesundheitsbildung in Unternehmen
  • Autor*innenverzeichnis
  • Personenbeschreibungen

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