Handbuch Interdisziplinäre Bildungsforschung

Produktinformationen

Herausgeber: Birte Heidkamp-Kergel, David Kergel und Sven-Niklas August
ISBN: 9783779955870
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2022-01-19
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2022
Auflage: 1
Seiten: 445
Paket: Erziehungswissenschaft 2021 [2897]

P-ISBN: 9783779962861

Diese Publikation zitieren

Birte Heidkamp-Kergel (Hg.), David Kergel (Hg.), Sven-Niklas August (Hg.), Handbuch Interdisziplinäre Bildungsforschung (2022), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779955870

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Beschreibung / Abstract

Mit dieser systematischen Darstellung interdisziplinärer Bildungsforschung wird ein Desiderat in der Bildungsforschung adressiert: Obgleich Bildung als zentraler Leitbegriff im deutschsprachigen Pädagogikdiskurs fungiert und in seiner bildungstheoretischen Tradition auch in internationalen Diskursen an Relevanz gewinnt, steht eine systematische Darstellung der verschiedenen Ausdeutungen des Bildungsbegriffs in Theorie und Praxis ebenso noch weitestgehend aus wie die kompakte Darstellung und Verortung der interdisziplinären Bildungsforschung.
Dies wird durch das Handbuch geleistet.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorbemerkung
  • Sektion 1: Interdisziplinäre Bildungsforschung
  • Interdisziplinäre Forschung als Bildungsprozess – eine heuristische Skizze
  • Sektion 2: Ethische und epistemologische Bildungsforschug
  • Normativität als Gegenstand von Bildungsforschung
  • Professionalität und Bildungsgerechtigkeit. Oder: Ist pädagogisch professionelles Handeln bildungsgerechtes Handeln?
  • Pädagogisch-anthropologische Bildungsforschung zwischen Empirie und Reflexion
  • Systematische Bildungsforschung
  • Bildung – Vom Konzept zum Phänomen
  • Interkulturelles Denken, Bildung aus onto-dialogischer Perspektive
  • Sektion 3: Empirische Ansätze in der Bildungsforschung
  • Erkenntnismöglichkeiten empirischer Bildungsforschung
  • Qualitative Bildungsforschung – Methodologische Fundierung und methodische Perspektiven
  • Phänomenologische Bildungsforschung
  • Historische Diskursanalyse und Bildungsforschung
  • Ethnografie und Bildung: Eine historisch-systematische Darstellung
  • Integrative Bildungsforschung – ein interdisziplinärer Ansatz
  • Sektion 4: Kulturelle, ästhetische und frühkindliche Bildungsforschung Perspektive
  • Ästhetische Bildung – in interdisziplinärer Perspektive
  • Kulturelle Bildung
  • Konsumästhetische Bildung und Bildungsforschung
  • Forschungsperspektiven auf Bildung(sprozesse) in und durch populäre Kultur
  • Bildungstheoretische Reflexionen des Bildlichen
  • Lernen und Entwicklung in Interaktion
  • Sektion 5: Differenztheoretische Bildungsforschung
  • Bildung und Subjektivierung. Fragestellungen – Fachbezüge – Forschungsthemen
  • Poststrukturalistische Bildungsforschung
  • Interkulturelle Erziehung und Bildung in interdisziplinärer Forschung
  • Psychoanalyse als Bildungsprozess? Zur Legitimation und Notwendigkeit eines Bildungsbegriffs in Psychoanalyse und psychoanalytischer Pädagogik
  • Sektion 6: Bildung und medialer Wandel
  • Digitale Bildung – Annäherungen an einen paradoxen Begriff
  • Bildung mittels Social Media
  • Autor*innenverzeichnis

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