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Fallbuch Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen

Mit E-Book inside und Arbeitsmaterial

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Christof Loose(Hg.), Fallbuch Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen (2021), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783621286961

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

In dem Buch werden wichtige Störungsbilder aus der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie und -psychiatrie anhand von Fallbeispielen dargestellt. Die Kinder und Jugendlichen, deren Behandlung hier aufgezeigt wird, sind zwischen 6 und 17 Jahre alt und weisen gängige emotionale, soziale, behaviorale, zwanghafte oder autistische Verhaltensauffälligkeiten auf.
Die Therapeut_innen, die die Kinder und Jugendlichen behandeln und deren Eltern unterstützen, sind ausgewiesene Expert_innen der Schematherapie.
Klar, transparent und anschaulich werden die diagnostische Einschätzung der Probleme, Konzeption von Schemadispositionen/Schemata, Modi und Bedürfnisse beschrieben. Handlungsleitende und konkrete Maßnahmen aus Schema- oft kombiniert mit der klassischen Verhaltenstherapie zeigen, wie die Umsetzung gut gelingen kann.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsübersicht
  • Inhalt
  • Geleitwort
  • Vorwort
  • Einführung in die Grundlagen der Schematherapie für Kinder und Jugendliche
  • 1 »Lauter Angstmonster in meinem Kopf« - Generalisierte Angststörung des Kindesalters
  • 1.1 Erstkontakt
  • 1.2 Biografischer Hintergrund
  • 1.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 1.4 Schemadispositionen und Trigger
  • 1.5 Modus-Modell
  • 1.6 Therapie
  • 1.7 Verlauf und Fazit
  • 2 »Ich bin eben so hibbelig und mach halt gerne Quatsch!« - Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung
  • 2.1 Erstkontakt
  • 2.2 Biografischer Hintergrund
  • 2.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 2.4 Schemadispositionen und Trigger
  • 2.5 Modus-Modell
  • 2.6 Therapie
  • 2.7 Verlauf und Fazit
  • 3 »Freunde wären schön, aber alleine kann ich am besten spielen« - Asperger-Syndrom
  • 3.1 Erstkontakt
  • 3.2 Biografischer Hintergrund
  • 3.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 3.4 Schemadispositionen und Trigger
  • 3.5 Modus-Modell
  • 3.6 Therapie
  • 3.7 Verlauf und Fazit
  • 4 »Mit Durchblick im Rampenlicht« - Soziale Phobie
  • 4.1 Erstkontakt
  • 4.2 Biografischer Hintergrund
  • 4.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 4.4 Schemadispositionen und Trigger mit Bezug zum biografischen Hintergrund
  • 4.5 Modus-Modell
  • 4.6 Therapie
  • 4.7 Verlauf und Fazit
  • 5 »Allein auf weiter Flur« - Kombinierte Störung des Sozialverhaltens und der Emotionen
  • 5.1 Erstkontakt
  • 5.2 Biografischer Hintergrund
  • 5.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 5.4 Schemadispositionen und Trigger
  • 5.5 Modus-Modell
  • 5.6 Therapie
  • 5.7 Verlauf und Fazit
  • 6 »Achtung, Erdbeben, der Gigant rollt an!« - Schulabsentismus und Soziale Phobie nach Bullying
  • 6.1 Erstkontakt
  • 6.2 Biografischer Hintergrund
  • 6.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 6.4 Schemadispositionen und Trigger mit Bezug zum biografischen Hintergrund
  • 6.5 Modus-Modell
  • 6.6 Therapie
  • 6.7 Verlauf und Fazit
  • 7 »Ich bin halt ’ne faule Socke!« - Emotionale Störung mit Underachievement
  • 7.1 Erstkontakt
  • 7.2 Biografischer Hintergrund
  • 7.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 7.4 Schemadispositionen und Trigger
  • 7.5 Modus-Modell
  • 7.6 Therapie
  • 7.7 Verlauf und Fazit
  • 8 »Ist mir doch egal!« - Reaktive Bindungsstörung und Kombinierte Störung des Sozialverhaltens und der Emotionen
  • 8.1 Erstkontakt
  • 8.2 Biografischer Hintergrund
  • 8.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 8.4 Schemadispositionen, Trigger und biografische Anker
  • 8.5 Modus-Modell
  • 8.6 Therapie
  • 8.7 Verlauf und Fazit
  • 9 »Manchmal bin ich ein Vulkan« - Kombinierte Störung des Sozialverhaltens und depressiver Störung bei Trisomie 21
  • 9.1 Erstkontakt
  • 9.2 Biografischer Hintergrund
  • 9.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster des Kindes
  • 9.4 Schemadispositionen und Trigger
  • 9.5 Modus-Modell
  • 9.6 Therapie
  • 9.7 Verlauf und Fazit
  • 10 »Ich bin halt ’ne Bitch!« - Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens
  • 10.1 Erstkontakt
  • 10.2 Biografischer Hintergrund
  • 10.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster der Jugendlichen
  • 10.4 Schemadispositionen, Trigger und biografische Anker
  • 10.5 Modus-Modell
  • 10.6 Therapie
  • 10.7 Verlauf und Fazit
  • 11 »Mit dir will doch niemand befreundet sein!« - Depression nach Peer-Viktimisierung
  • 11.1 Erstkontakt
  • 11.2 Biografischer Hintergrund der Familie
  • 11.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster der Jugendlichen
  • 11.4 Schemata und Trigger
  • 11.5 Modus-Modell
  • 11.6 Therapie
  • 11.7 Verlauf und Fazit
  • 12 Der Zwangsschleimer und die Macht von Farben, Zahlen und Buchstaben - Zwangsstörung
  • 12.1 Erstkontakt
  • 12.2 Biografischer Hintergrund
  • 12.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster der Jugendlichen
  • 12.4 Bilder aus der Vergangenheit, Schemaentwicklung und heutige Trigger
  • 12.5 Modus-Modell
  • 12.6 Therapie
  • 12.7 Verlauf und Fazit
  • 13 »Ich bin anders - gehöre nicht dazu!« - Soziale Phobie
  • 13.1 Erstkontakt
  • 13.2 Biografischer Hintergrund
  • 13.3 Aktuelle Probleme und Verhaltensmuster der Jugendlichen
  • 13.4 Schemata und Trigger
  • 13.5 Modus-Modell
  • 13.6 Therapie
  • 13.7 Verlauf und Fazit
  • Anhang
  • Hinweise zum Arbeitsmaterial
  • Autorenverzeichnis
  • Sachwortverzeichnis
  • Arbeitsmaterial
  • AB 1 Informationen zum Gebrauch des DISK-Fragebogens
  • AB 2 Auswertungsbogen Schemafragebogen Kinder DISK
  • AB 3 DISK Schemafragebogen für Kinder
  • AB4 Visuelle Fallkonzeption in der Schematherapie für Kinder und Jugendliche

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