Handbuch Lernen mit digitalen Medien
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Hans-Günter Rolff (Hg.), Gerold Brägger (Hg.), Handbuch Lernen mit digitalen Medien (2021), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407831972
19738
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580
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Beschreibung
Gerold Brägger, M.A., ist Erziehungswissenschaftler, Schul- und Organisationsberater und ausgebildeter Feldenkrais-Pädagoge. Er ist Geschäftsführer des Beratungsinstituts schulentwicklung.ch und der Webplattform IQES online in Winterthur. Verschiedene Veröffentlichungen zur Gestaltung geleiteter kooperativer Schulen, zum Aufbau von Unterrichtsteams, zur kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, Schulevaluation.
Websites: www.IQESonline.net; www.schulentwicklung.ch
Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor für Bildungsforschung; Gründer des Instituts für Schulentwicklung an der TU-Dortmund und der Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte; Berater vieler Schulen, Kultusministerien und Städte.
Websites: www.IQESonline.net; www.schulentwicklung.ch
Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor für Bildungsforschung; Gründer des Instituts für Schulentwicklung an der TU-Dortmund und der Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte; Berater vieler Schulen, Kultusministerien und Städte.
Beschreibung / Abstract
Digitale Medien eröffnen Chancen für den binnendifferenzierten Unterricht und eine neue Lernkultur, bergen bei einem unkritischen Einsatz aber auch Risiken. Inwiefern können sie personalisiertes und kooperatives Lernen sowie einen lernwirksamen Unterricht mit heterogenen Gruppen fördern?
Dieses Handbuch bietet auf dem aktuellen Stand der Praxis und der wissenschaftlichen Forschung konkrete Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Dabei gehen die Autor_innen insbesondere auf die Merkmale eines kompetenzorientierten Unterrichts ein und untersuchen, inwiefern sich der Einsatz digitaler Medien speziell für dieses pädagogische Konzept anbietet. Andere Beiträge befassen sich mit Lernplattformen, Learning Analytics sowie mit Unterrichtskonzepten, die einen hybriden, das heißt gemischten Einsatz digitaler und analoger Lernsettings vorsehen. Das Handbuch schließt mit einem Überblick zu digitalen Medien im Unterricht, gibt dazu didaktische Empfehlungen und bringt Ideen für die Praxis.
Dieses Handbuch bietet auf dem aktuellen Stand der Praxis und der wissenschaftlichen Forschung konkrete Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Dabei gehen die Autor_innen insbesondere auf die Merkmale eines kompetenzorientierten Unterrichts ein und untersuchen, inwiefern sich der Einsatz digitaler Medien speziell für dieses pädagogische Konzept anbietet. Andere Beiträge befassen sich mit Lernplattformen, Learning Analytics sowie mit Unterrichtskonzepten, die einen hybriden, das heißt gemischten Einsatz digitaler und analoger Lernsettings vorsehen. Das Handbuch schließt mit einem Überblick zu digitalen Medien im Unterricht, gibt dazu didaktische Empfehlungen und bringt Ideen für die Praxis.
Kritik
»Unter der Mitwirkung von 49 Autoren aus vier Ländern bildet das ›Handbuch Lernen mit digitalen Medien‹ den aktuellen Stand der Praxis und der wissenschaftlichen Forschung herausragend ab.« b:sl, 3/2021
»Wer sich einen Überblick zur aktuellen Situation machen möchte oder muss und sich ernsthaft mit dem Thema Digitalisierung in der Bildung beschäftigt, ist mit diesem reichhaltigen Handbuch gut bedient.« Jürg Brühlmann, Journal für Schulentwicklung, 3/2021
»Die Verknüpfung von Forschungsergebnissen, theoretischen Grundlagen und praktischen Umsetzungsbeispielen und Anregungen ist ein reichhaltiges Angebot, das für alle Lesenden etwas bietet und durchaus dazu beitragen kann, Schule und Lernen nicht nur zu digitalisieren, sondern dabei den Kindern und Jugendlichen kritische Medienkompetenz zu vermitteln, die gerade in der Zeit, in der wir leben, von unschätzbar großer Bedeutung geworden ist.« Sonja Gabriel, Erziehung & Unterricht, 9/2021
»Besonders an diesem Handbuch: Es sammelt die verschiedenen Aspekte digitalen Lernens, die über vielfältige Veröffentlichungen verstreut sind, in nicht nur sachkundig, sondern auch überzeugend und anschaulich geschriebenen Beiträgen und bietet so einen fundierten Einblick in das ›Lernen mit digitalen Medien‹.« Peter Jansen, Schulmagazin 5-10, 1-2/2022
»Wer sich einen Überblick zur aktuellen Situation machen möchte oder muss und sich ernsthaft mit dem Thema Digitalisierung in der Bildung beschäftigt, ist mit diesem reichhaltigen Handbuch gut bedient.« Jürg Brühlmann, Journal für Schulentwicklung, 3/2021
»Die Verknüpfung von Forschungsergebnissen, theoretischen Grundlagen und praktischen Umsetzungsbeispielen und Anregungen ist ein reichhaltiges Angebot, das für alle Lesenden etwas bietet und durchaus dazu beitragen kann, Schule und Lernen nicht nur zu digitalisieren, sondern dabei den Kindern und Jugendlichen kritische Medienkompetenz zu vermitteln, die gerade in der Zeit, in der wir leben, von unschätzbar großer Bedeutung geworden ist.« Sonja Gabriel, Erziehung & Unterricht, 9/2021
»Besonders an diesem Handbuch: Es sammelt die verschiedenen Aspekte digitalen Lernens, die über vielfältige Veröffentlichungen verstreut sind, in nicht nur sachkundig, sondern auch überzeugend und anschaulich geschriebenen Beiträgen und bietet so einen fundierten Einblick in das ›Lernen mit digitalen Medien‹.« Peter Jansen, Schulmagazin 5-10, 1-2/2022
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Vorwort
- Teil I Grundlagen: Lernen in Zeiten der Digitalisierung
- 1. Kindheit und Jugend in der digitalen Welt
- 2. Medienkompetenz und Mediengebrauch von Jugendlichen
- 3. Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung Konzepte und Befunde
- 4. Digital Learning Leadership
- 5. Kooperative Unterrichtsentwicklung
- 6. Potenziale von Lern- und Arbeitsplattformen für die Unterrichtsentwicklung
- 7. Schulentwicklung in Zeiten der Digitalisierung
- 8. Schulen im digitalen Wandel begleiten am Beispiel von eEducation Austria
- Teil II PädagogischeKonzepte: Ausgangspunkt für die Entwicklung einer kompetenzorientierten und mediengestützten Lernkultur
- 9. Bildungstheoretische Standards für zeitgemäße Lernkulturen
- 10. Kompetenzorientierter Unterricht in heterogenen Lerngruppen
- 11. Handlungsbereiche des kompetenzorientierten und digital gestützten Unterrichts
- 12. Digitales Feedback und Online-Evaluation für das Lernen fruchtbar machen
- 13. Digitales Feedback Schülerfeedback, Feedbackkonferenzen und digital gestützte %0AUnterrichtsreflexion
- 14. Ermöglichungsdidaktik mithilfe digitaler und analoger Medien
- Teil III Personalisiertes Lernen und Learning Analytics
- 15. Personalisierung mit digitalen Medien
- 16. Personalisiertes Lernen als schulisches Bildungskonzept Erscheinungsformen, Qualitätsmerkmale und Forschungsbefunde
- 17. Personalisiertes Lernen in Schulen der Deutschschweiz Ergebnisse der perLen-Studie
- 18. Learning Analytics Erfahrungen aus kalifornischen Schulen
- Teil IV Einsatz digitaler Medien in Schule und Unterricht
- 19. Lehren und Lernen mit Erklärvideos im Fachunterricht
- 20. Social Media Herausforderung und Chancen für Schule und Unterricht
- 21. Digitales kreatives Gestalten mit Kindern und Jugendlichen in Makerspace-Settings
- 22. Eins-zu-eins-Ausstattungen und BYOD-Klassen Potenziale, Wirkungen und Empfehlungen
- 23. Strategische Planung einer lernförderlichen IT-Infrastruktur für Schulen
- 24. Agile Medienentwicklungsplanung Überlegungen zu einem Perspektivwechsel im Zusammenspiel %0Avon Schule und Schulträger
- Teil V Kompetenzorientierte Lernprozesse gestalten
- 25. Neue Medien - neue Möglichkeiten Schüler*innen-Produkte als Lernressourcen nutzen
- 26. Neue digital orientierte Aufgaben- und Lernkultur
- 27. Kompetenzfördernde Aufgabensets konzipieren das LUKAS-Modell
- 28. Adaptive Lernunterstützung und formatives Feedback in offenen Lernumgebungen
- 29. Mündliche Interaktionen Ein Konzept zur gezielten Förderung der 4K-Schlüsselkompetenzen %0Aim Bereich »Mündlichkeit«
- 30. Kooperatives Lernen mit digitalen Medien
- 31. Digitale Medien im Deutschunterricht Projekte und Unterrichtsideen
- 32. Multimediales Lernen am Beispiel des Geschichtsunterrichts
- 33. Offene Web-Tools zum Lehren und Lernen
- 34. Open Educational Resources
- 35. Der Lehrplan »Digitale Grundbildung« für alle »Policy Enactment« in der Digitalität
- Teil VI Fazit und Leitorientierungen
- 36. Lernen und Unterrichten mit digitalen Medien Potenziale, Herausforderungen und Empfehlungen
- 20 Leitorientierungen
- Autoren und Autorinnen