Handbuch Begabung

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Produktinformationen

Herausgeber: Gabriele Weigand und Victor Müller-Oppliger
ISBN: 9783407258861
Serie: hochbegabung und pädagogische praxis
Verlag: Beltz Verlagsgruppe
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2021-01-22
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2021
Auflage: 1
Seiten: 609
Paket: Pädagogik 2021 [2896]

P-ISBN: 9783407258069

Diese Publikation zitieren

Gabriele Weigand (Hg.), Victor Müller-Oppliger (Hg.), Handbuch Begabung (2021), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407258861

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Beschreibung / Abstract

Das Handbuch Begabung spiegelt den nationalen und internationalen wissenschaftlichen Diskurs sowie die deutschsprachige Praxis der Begabungs- und Begabtenförderung vor allem im Themenfeld Schule wider. Es versammelt nahezu alle namhaften Expert/innen im Feld. Begabung wird in diesem Band als Gegenstand unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen und in verschiedenen Facetten und thematischen Vertiefungen in den Blick genommen: im Kontext aktueller gesellschaftlicher Diskurse und Fragen der Bildungsgerechtigkeit, im Zusammenhang mit bildungs- und lerntheoretischen Erkenntnissen, als sozialhistorisches und soziokulturelles Konstrukt, in Auseinandersetzung mit nahestehenden Konzepten und als Gegenstand von Modellen und Diagnostik, als Element von Diversitäts-, Heterogenitäts- und Inklusionsdiskursen, als Motor der Schul- und Unterrichtsgestaltung und insgesamt als pädagogisches und bildungspolitisches Projekt.

Beschreibung

Victor Müller-Oppliger war Professor für Pädagogische Psychologie und Didaktik an der Pädagogischen Hochschule der FH Nordwestschweiz in der Professur für Selbstgesteuertes Lernen.
Prof. Dr. Gabriele Weigand ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und Prorektorin für Forschung und Nachwuchsförderung.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Einleitung
  • Literatur
  • Teil I: Begabung, Bildung und Gesellschaft
  • Plurale Gesellschaft, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit
  • Begabung, Bildung und Person
  • Begabtenförderung und Bildungsgerechtigkeit
  • Elite, Begabung und soziale Ungleichheit – ungelöste Gerechtigkeitsfragen
  • Begabung als sozialhistorisches und soziokulturelles Konstrukt
  • Teil II: Begabung und Begabungs-förderung – Konzepte und Modelle
  • Der Einfluss von Erbe und Umwelt auf Bildung, Intelligenz und Lernen
  • Was Menschen über (Hoch-)Begabung und (Hoch-)Begabte denken
  • Begabungsentwicklung aus Sicht der Genetik und der kognitiven Neuropsychologie
  • Die Entwicklung von Expertise
  • Kreativität und Begabung
  • Begabung, Bildung und Beziehung aus persönlichkeitspsychologischer Sicht
  • Begabungsmodelle
  • Teil III: Begabungen erkennen
  • Pädagogische Diagnostik – Potenzialerfassung und Förderdiagnostik
  • Psychologische Diagnostik in der Begabungs-und Begabtenförderung
  • Das »multidimensionale Begabungs- Entwicklungs-Tool« (mBET) als Instrument multifunktionaler Förderdiagnostik
  • Frühes Erkennen von hohen Begabungen
  • Das TAD-Framework – Ein Rahmenmodell zur Beschreibung von Begabung und Leistung unter einer Talententwicklungsperspektive
  • Teil IV: Begabende Schule
  • Separativ oder integrativ? Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung
  • Begabungsfördernde Schulentwicklung und Schulführung
  • Akzeleration – schneller durch die Schule?
  • Das »Schoolwide Enrichment Model« (SEM)
  • Schulische Maßnahmen und Kompetenzen von Lehrpersonen für die Begabungsförderung
  • Begabungsförderung in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen
  • Teil V: Begabender Unterricht
  • Adaptive Lernarchitekturen
  • Selbstreguliertes Lernen für hochbegabte und hochleistende Schüler/innen in leistungsheterogenen Lerngruppen
  • Lernstrategien in der Begabtenförderung
  • Begabungsfördernde und -hemmende Wirkungsmechanismen im Klassenkontext
  • Erweiterte Leistungsbeurteilung – Portfolio, Lernjournal, Kompetenzraster & Co.
  • Teil VI: Begabende Unterstützungssysteme
  • Das »Renzulli-Lernsystem« (RLS)
  • Frühstudium
  • Schulische Netzwerke in der Begabungs-und Begabtenförderung
  • Förderprogramme und Stipendien – Theorie, Praxis und Empirie
  • Teil VII: Begabte begleiten – Akteur/innen und Formen
  • Pädagogische Haltung des Akteurs
  • Ressourcenorientierte Hochbegabtenberatung
  • Theoretische Grundlagen von Mentoring in der Begabungs- und Talentförderung
  • Teil VIII: Dysfunktionale Begabungs-entwicklung
  • Underachievement
  • Hochbegabung und ADHS
  • Overexcitability, Hochsensitivität und Begabung
  • Der fehlende Blick auf begabte Minoritäten
  • »Twice Exceptionality« – in zweifacher Hinsicht außergewöhnlich
  • Autorinnen und Autoren

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