Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhaltsverzeichnis
• Einleitung
• Informatisches Denken als neue Kulturtechnik?
• Psychometrie und Verhaltenssteuerung durch Digital Devices
• Social-Media-Aktivitäten als Spiegel der Persönlichkeit
• Fernunterricht erhöht den Betreuungsaufwand
• Die Beiträge
• Literatur und Quellen
• Wenn aus Science-Fiction Realität wird
• Margie und die Lernmaschine
• Non-Fiction: Beschulung per Web und App
• Begriffsklärung: Was heißt digital und digitalisieren?
• Der europäisch-demokratische Weg
• Welche Aufgabe hat Schule?
• Das Scheitern als Konstante
• Was tun? Unterricht und Schule vom Menschen her denken
• Pädagogisch ausdifferenzierter Einsatz von Medien im Unterricht
• Thesen und Forderungen
• Literatur und Quellen
• In der Matrix
• Beziehung, Präsenz, Kommunikation
• 1. Vier Anforderungen, denen Schule gerecht werden muss
• 2. Befähigung zur Selbstbestimmung verlangt pädagogische Freiheit
• 3. Unterricht fordert dazu auf, Geltungsansprüche zu stellen und zu prüfen
• 4. Ein Ausblick mit bildungsethischer Absicht
• Literatur
• Der menschliche Leib im medialen Zeitalter
• Verkümmerung ungeübter Fähigkeiten
• Einzug ins Virtuelle
• Der menschliche Leib
• Bedingungen gesunder Leibentwicklung
• Schizotopie
• Quasigöttliche Welt
• Handeln statt Fingern
• Entwicklungsorientierte Medienpädagogik
• Kreativität
• Kreativität muss geübt werden
• Beispiel: Curriculum Bild
• Zukunft ist offen
• Literatur
• Von Stroh zu Gold und wieder zu Stroh?
• Paradoxien der Digitalisierung
• Die Auslagerung der Körperlichkeit aus der direkten Kommunikation
• Faszination der digitalen Kommunikation mithilfe neuer Medien
• Fallstricke der exzessiven Smartphone-Nutzung
• Folgen für die familiären Beziehungen
• Einblicke in die Mediennutzung eines zehnjährigen Mädchens
• Fazit und Ausblick der weiteren gesellschaftlichen Entwicklung infolge der Corona-Krise
• Literatur
• Wie das Lernen nicht funktioniert
• Warum diese Studie?
• Früherfahrungen zur Computerisierung unserer Universität
• Forschungsansatz und Hintergründe zur vorliegenden Studie
• Warum der Hippocampus dem Computer unterlegen ist
• Das Gehirn des Kindes ist hochgradig suchtgefährdet
• Lernen im Kindesalter hat ganz viel mit Konditionierung zu tun
• Warum das Stirnhirn des Erwachsenen dem Computer überlegen ist
• Eine sensible Reifephase des Stirnhirns, die erst jenseits der Pubertät ausklingt
• Methodischer Ansatz im Kognitionstest mit Drittklässlern (Studie A)
• Zur Erhebung, Auswertung und Verrechnung der Daten
• Zum Fragebogen an die Eltern (Studie B)
• Ergebnisse zum Kognitionstest (Studie A)
• Ergebnisse zum Fragebogen an die Eltern (Studie B)
• Zur Diskussion der Testergebnisse
• Was erfahren wir von den Kindern selber zu ihrer Handynutzung?
• Und es geht um viel mehr!
• Worauf die Handynutzung im Test der Kinder keinen Einfluss nahm
• Worauf die Handynutzung der Kinder signifikanten Einfluss nahm
• Gründe für psychokognitive Defizite von Handynutzern aus der Hirnforschung
• Was lässt sich daraus für die kindliche Lernentwicklung ableiten?
• Literatur
• Digitales Raubrittertum
• Naiver Realismus?
• Literatur
• Homeschooling – vielfältige Probleme, wenig Vereinbarkeit
• Die Digitalisierung steigert die Vereinbarkeit von Familie und Beruf – ein Trugschluss
• Kinder bleiben zu Hause vielfach sich selbst überlassen
• Belastung der Eltern-Kind-Beziehung durch Multitasking
• Konzentrationsschwierigkeiten und Probleme beim Jugend- und Datenschutz
• Vermittlung digitaler Kompetenzen erfolgt nicht durch die Schulen
• Soziale Bedürfnisse können digital nicht gestillt, soziale Kompetenzen nicht weiterentwickelt werden
• Fazit und Ausblick
• Literatur
• Von kompetenten Ignoranten und kreativen Tagträumern
• Literatur
• Worum es geht – und worum nicht
• Thesen
• Zur Klärung der Lage
• Worum es nicht geht: Digitalisierung als »Transformation von Schule«
• Worum es geht: Digitalisierung als Gegenstand und Medium von Bildung und Erziehung
• Zurück zur Sache
• Literatur
• Werkzeug im Unterricht statt Allheilmittel
• Das Basiskonzept
• Die technische Ausstattung
• Software-Alternativen
• Gegensätzliche Perspektiven
• Datenschutz
• Literatur
• Lehr-Lernplattformen und Erziehung zur Mündigkeit
• Zusammenfassung
• Problemstellung: der Bildungsauftrag im Spannungsfeld von Digitalisierung und Demokratie
• Begriffsklärungen
• Akteure im Bildungssektor – nicht-staatliche Akteure
• Akteure auf dem Bildungsmarkt – staatliche Akteure
• Historische Einordnung – Panoptismus
• Die Lehr-Lernplattform Moodle
• Konkrete Vorschläge für die Unterrichtsarbeit
• Schluss
• Literatur
• Unblack the Box
• 1. Das Problem aktueller Hauruck-Lösungen und die alternative Programmatik von Unblack the Box
• 2. Große Verheißungen, hochgradig widersprüchliche Evidenzlage
• 3. Digitalisierung heißt Datafizierung
• 4. Das Herz der Bildungsdigitalisierung: Bildung designen und modellieren
• 5. Kaum sichtbar, aber hochgradig wirksam: Die Rolle von Nudging
• 6. Ausblick
• Literatur
• Autorinnen und Autoren