Praxisbuch Unterrichtsgespräch

Grundlagen und Trainingstools. Mit E-Book inside und Online-Materialien

Lars Schmoll

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Lars Schmoll, Praxisbuch Unterrichtsgespräch (2021), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407632425

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Beschreibung / Abstract

Mit Unterrichtsgesprächen im (Fach-)Unterricht verbringen Lehrerinnen und Lehrer einen Großteil ihrer Arbeitszeit. Dabei stellt das Führen eines guten Unterrichtsgesprächs aufgrund seiner Komplexität höchste Anforderungen an die Lehrenden. Für ein gutes Unterrichtsgespräch sind funktionierende Regeln ebenso wichtig wie sinnvolle Lehrer_innenimpulse und passende Fragen. Die Leser_innen erfahren in diesem Buch, wie sie ihre Gespräche konkret mit den Lernenden optimieren, etwa durch die Vermeidung von Fragefehlformen (z. B. Kettenfragen) oder den bewussten Einsatz von Körpersprache. Ein Kapitel ist darüber hinaus dem Lehrer_innenvortrag gewidmet. Dies folgt der Überzeugung, dass das Erklären durch die Lehrkraft eine wichtige Funktion in der Schule hat und Lehrer_innenvorträge sich gut in Unterrichtsgespräche integrieren lassen.

Beschreibung

Dr. Lars Schmoll ist Fach- und Kernseminarleiter am Studienseminar. Er unterrichtet am Grashof-Gymnasium in Essen. Er ist Lehrbeauftragter an der Universität Duisburg-Essen und bildet als ausgebildeter Coach Schulen in ganz Deutschland fort.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorwort
  • 1 Unterrichtsgespräche im Unter­richtsalltag: Worüber reden wir?
  • 1.1 Der Lehrer/innenvortrag
  • 1.2 Gelenkte Unterrichtsgespräche
  • 1.3 Kontroverse Unterrichtsgespräche
  • 1.4 Formen des Brainstormings
  • 1.5 Exkurs: Unterrichtsgespräche im Distanzlernen
  • 1.6 Zusammenfassung
  • 2 Grundvoraussetzungen guter Unterrichtsgespräche
  • 2.1 Die Person der Lehrkraft
  • 2.2 Klassenführung und notwendige Regeln
  • 2.3 Raumgestaltung und Sitzordnung
  • 2.4 Unterrichtsgespräche und Sicherung
  • 3 Techniken und Merkmale guter Unterrichtsgespräche
  • 3.1 Körpersprache
  • 3.2 Fragen, Impulse und Aufgaben
  • 3.3 Feedback in Unterrichtsgesprächen
  • 3.4 Hilfsmittel und Mikrotechniken
  • 4. Trainingstools
  • Tool 1: Zuhören können und Antworten weiterentwickeln
  • Tool 2: Eine Problemfrage generieren und Hypothesen formulieren
  • Tool 3: Eine Lerngruppe aktivieren
  • Tool 4: Schüler/innenaussagen als »Roten Faden« nutzen
  • Tool 5: Ein Kontroverses Gespräch anleiten
  • Übersicht der Online-Materialien
  • Schlusswort
  • Literatur

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