Kompetenzorientiertes Feedback

Lernförderliche Rückmeldungen für den inklusiven Unterricht. Mit E-Book inside

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Andrea Albers (Hg.), Kompetenzorientiertes Feedback (2021), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407632241

8012
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78
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Beschreibung / Abstract

Dieses Buch präsentiert verschiedene Instrumente für kompetenzorientiertes Feedback, wie sie systematisch im Hamburger Schulversuch ›alles»könner‹ erprobt und weiterentwickelt wurden. Die Instrumente werden an Schulen eingesetzt, die ihren Schüler/innen sowohl mit als auch ohne Noten kompetenzorientierte Rückmeldungen zum individuellen Lernprozess geben. Dazu gehören Lernerfolgskontrollen, Lerntagebücher, Portfolios, Reflexionsgespräche, Lernentwicklungsgespräche oder auch Kompetenzraster.
Die Autor/innen berichten über ihren Unterricht mit diesen Instrumenten, die unterschiedlichen Phasen eines selbstgesteuerten Lernprozesses folgen: planen, ausführen, reflektieren und dokumentieren. In Interviews und Erfahrungsberichten beschreiben sie, wie die einzelnen Instrumente im Zusammenspiel ein lernförderliches Rückmeldesystem ergeben können. Der Band bündelt exemplarische Erfahrungen, um Lehrpersonen und Kollegien anderer Schulen anzuregen, ihren Unterricht und die Schule weiterzuentwickeln.

Beschreibung

Dr. Andrea Albers ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin für die Hamburger Schulinspektion tätig. Zuvor war sie Lehrerin an der Ida Ehre Schule, die am Hamburger Schulversuch ›alles»könner‹ teilgenommen hat. Sie ist Redaktionsmitglied der Zeitschriften PÄDAGOGIK und »Hamburg macht Schule«.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Lernförderliche Rückmeldungen – eine kurze Einleitung
  • Reflektierte Erfahrungsberichte, um eigene Erfahrungen zu machen
  • Selbstregulierte Lernprozesse – Gliederung des Bandes
  • PLANEN
  • Ein Planungsheft für Lernprozesse
  • AUSFÜHREN
  • Ein Lerntagebuch zur Strukturierung im Lernprozess nutzen
  • Ziele aus dem Lernentwicklungsgespräch im Lernprozess nutzen
  • DOKUMENTIEREN
  • Mit Werktagebüchern im Kunstunterricht den Schaffensprozess dokumentieren
  • Einen Schulplaner als Dokumentations- und Kommunikationshilfe für Lernprozesse nutzen
  • REFLEKTIEREN
  • Mit einem Holzspielbrett die Lernentwicklung reflektieren
  • Lernentwicklungsgespräche zur Reflexion von Lernprozessen führen
  • Altersangemessene Reflexionsbögen für Lernentwicklungsgespräche
  • Zusammenspiel der Instrumente der Lernreflexion
  • Vom themenorientierten zum kompetenzorientierten Unterricht und dessen Rückmeldung
  • Das Zeugnis im kompetenzorientierten Rückmeldesystem
  • Steuerung schulischer Entwicklungsprozesse für ein abgestimmtes Rückmeldesystem
  • Entwicklung eines Leitfadens zur Durchführung von Lernentwicklungsgesprächen
  • Ein kompetenzorientiertes Logbuch mit dem gesamten Kollegium entwickeln
  • Verbindlichkeit und Arbeitsstrukturen im Schulentwicklungsprozess
  • Eckpfeiler der Unterrichtsentwicklung bei der Entwicklung eines Rückmeldesystems
  • Neue Kolleg*innen in ein kompetenzorientiertes Rückmeldesystem einführen
  • Nachwort
  • Anhang

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