Bildung und Demokratie mit den Jüngsten
Bezugstheorien, Diskurse und Konzepte zur Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung
Noemi Eberlein, Judith Durand und Leonhard Birnbacher
Diese Publikation zitieren
Noemi Eberlein, Judith Durand, Leonhard Birnbacher, Bildung und Demokratie mit den Jüngsten (2021), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779958499
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Beschreibung / Abstract
Die Auseinandersetzung mit Werten und Normen ist ein fester Bestandteil frühkindlicher Bildung. Angesichts vielfältiger sozialer Wandlungsprozesse und eines sich zunehmend polarisierenden gesellschaftlichen Klimas hat dieser Auftrag jüngst weiteres Gewicht erhalten. Fachpraxis und Politik reagieren mit pädagogischen Maßnahmen und Programmen, die sich mit »Demokratie Lernen« oder »Demokratiebildung« befassen. Doch abgesehen von wenigen Konzepten sind diese Maßnahmen meist wenig theoretisch rückgebunden. Der vorliegende Band bietet deshalb eine Bestandsaufnahme von zentralen Begriffen, Fachdiskursen und bedeutsamen Bezugstheorien zur Demokratiebildung im Elementarbereich an, die dazu beitragen soll, den Diskurs in der Frühpädagogik theoretisch zu fundieren.
Beschreibung
Judith Durand ist wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut in München; Arbeitsschwerpunkte: (Früh-)Pädagogische Konzepte, Qualität in der Kindertagesbetreuung, Fachkraft-Kind-Interaktionen sowie Demokratiebildung in der Frühen Bildung.
Leonhard Birnbacher, Dr. phil., ist Sozial- und Politikwissenschaftler und arbeitet am Deutschen Jugendinstitut (DJI). Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Politiktheorie, der Geschichte und Theorie der Demokratie, der politischen Kulturforschung und der soziologischen Gewaltforschung.
Leonhard Birnbacher, Dr. phil., ist Sozial- und Politikwissenschaftler und arbeitet am Deutschen Jugendinstitut (DJI). Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Politiktheorie, der Geschichte und Theorie der Demokratie, der politischen Kulturforschung und der soziologischen Gewaltforschung.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Zusammenfassung
- 1 Einleitung
- 2 Demokratie im frühpädagogischen Diskurs – zentrale Begriffe
- 2.1 Demokratie, Inklusion, Partizipation und Teilhabe
- 2.2 Demokratiebildung, Demokratieerziehung, Demokratiepädagogik und politische Bildung
- 2.3 Demokratiebildung und Extremismusprävention
- 3 Politikwissenschaftliche Theorien und ihr Beitrag zum demokratiepädagogischen Diskurs
- 3.1 Die partizipatorische Demokratietheorie (Benjamin Barber)
- 3.2 Die deliberative Demokratietheorie (Jürgen Habermas)
- 3.3 Die liberal-pluralistische Demokratietheorie (Robert A. Dahl)
- 3.4 Die pragmatistische Demokratietheorie (John Dewey)
- 3.5 Überlegungen zu Demokratiebildung in Kitas
- 4 Rechtliche Rahmenbedingungen
- 4.1 Abkommen auf globaler Ebene
- 4.2 Abkommen auf europäischer Ebene
- 4.3 Nationale und länderbezogene Ebene
- 4.4 Überlegungen zu Demokratiebildung in Kitas
- 5 (Demokratische) Sozialisation und Werteentwicklung
- 5.1 (Demokratische) Sozialisation
- 5.2 Entwicklung von (demokratischen) Werten und Moral
- 5.3 Demokratiebildung und soziale Ordnungen
- 5.4 Überlegungen zur Demokratiebildung in Kitas
- 6 Demokratiebildung in frühpädagogischen Konzepten, Initiativen und Praxisprojekten
- 6.1 Demokratiebildung in klassischen und neueren frühpädagogischen Ansätzen
- 6.2 Frühpädagogische Praxisprojekte und Initiativen zur Demokratiebildung
- 7 Fazit
- Literatur