4K und digitale Kompetenzen (E-Book)
Chancen und Herausforderungen
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Beschreibung
Manfred Pfiffner, Prof. Dr. habil., ist seit über 30 Jahren im Feld von Schule, Aus- und Weiterbildung tätig. Er hält eine Professur für Berufspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Zürich und verfügt über langjährige Unterrichts- und Praxisberatungstätigkeit an Berufsfachschulen. Partnerhabilitation zur Pädagogischen Diagnostik von Pädagoginnen des Elementar- und Schulbereichs im Anfangsunterricht unter Berücksichtigung eines digitalen Beobachtungsverfahrens (KiDiT®: www.kidit.ch). Venia Legendi: Elementar- und Schulpädagogik. Privatdozent der Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg.
Saskia Sterel, Dr. phil., Dozentin für Fachdidaktik an der PH Zürich, unterrichtet an der Berufsfachschule Winterthur Allgemeinbildung und war mehrere Jahre Praktikumslehrerin für angehende Berufsfachschullehrpersonen allgemeinbildender Richtung. Gemeinsam mit Prof. Dr. habil. Manfred Pfiffner hat sie das 4K-Modell entwickelt: ein Studiengang, in dem angehende Lehrpersonen für «Berufskundlichen Unterricht», «Information, Kommunikation und Administration» sowie «Allgemeinbildenden Unterricht» gemeinsam ausgebildet werden.
Dominic Hassler, M. A. in Kommunikations- und Medienwissenschaften, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Themenverantwortlicher für digitale Lernmedien im Digital Learning Team der PH Zürich. Er ist in der Aus- und Weiterbildung von Berufsfachschullehrpersonen tätig. Sein Fokus liegt auf der Mediendidaktik und digital gestützten Lehr- und Lernformen.
Beschreibung / Abstract
Dieser Band ist der Auftakt der neuen Reihe für eine Ausbildung nach 4K und zeigt, wie der Fokus dabei verstärkt auf die Anforderungen der Digitalisierung gelegt werden kann.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 The future of jobs
- 2.1 Culture Map
- 2.2 Traditional Players vs. New Players
- 2.3 Kulturwandel
- 2.4 Bedarf für Ausbildungsinstitutionen
- 3 Das 4K-Modell
- 3.1 Herkunft und Bedeutung†¯
- 4 Digitalisierung und Ausbildung†¯
- 4.1 Risiken der Digitalisierung
- 4.2 Digitale Kompetenzen erwerben
- 4.3 Konsequenzen für die Ausbildung
- 5 Was ist digitales Lernen?
- 5.1 Das 4K-D-Konzept
- 5.2 Handlungsfeld 11
- 5.3 Unterricht mit Digitalisierung
- 5.4 Grundsätze und Wirksamkeit von†¯digitalem Unterricht
- 5.5 Die Frage nach dem Mehrwert
- 5.6 BYOD
- 5.7 Digitale Lernumgebung gestalten
- 5.8 Hinweise zur didaktischen Gestaltung von digitalen Lernumgebungen
- 5.9 Fernunterricht
- 5.10 Flipped Classroom
- 5.11 Erklär-/Lernvideos
- 5.12 Merkmale lernförderlicher Erklärvideos
- 5.13 Informationen und Daten visualisieren
- 5.14 E-Portfolio
- 5.15 Empfehlenswerte Tools und Methoden für den Unterricht
- 5.16 Digitale Werkzeuge und Methoden im SAMR-Modell verorten
- 5.17 Lernprodukte – Möglichkeiten, Kontrolle, Rückmeldung, Reflexion
- 5.18 Analoges vs. digitales Lesen – Stavanger-Erklärungen
- 5.19 Digitales Prüfen und Bewerten
- 5.20 Datenschutz und -sicherheit
- 6 Fazit und Ausblick
- Literatur
- Über die Autorin und die Autoren