Wenn Schulpraktiker*innen Hattie lesen
Erfahrungen mit Wissenschaft aus der Lehrerfortbildung
Ulrich Steffens
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Ulrich Steffens, Wenn Schulpraktiker*innen Hattie lesen (29.03.2024), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2020 #10, S.30
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Beschreibung / Abstract
Lehrkräfte gelten bei ihren Kritikern oft als fortbildungsresistent, aber das ist in der Breite ohnehin und im Detail vermutlich in der Regel auch ein Vorurteil: Sie stellen lediglich hohe Ansprüche an den Nutzen von Fortbildungen – what works? –, der sich ihnen in vielen Fällen nicht erschließen will. Wie geht es besser?