Mehrsprachigkeiten (E-Book)
Mit Vielfalt jonglieren - auf Sekundarstufe II und an Hochschulen
Dagmar Bach, Monique Honegger und Tamara De Vito
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Dagmar Bach, Monique Honegger, Tamara De Vito, Mehrsprachigkeiten (E-Book) (2020), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035514261
586
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Beschreibung
Prof. Dr., Senior Lecturer, Gründerin des Schreibzentrums PH Zürich. Arbeitsschwerpunkte: Schreibberatung, Deutschdidaktik, Schlüsselkompetenz Schreiben in Hochschulen und Schulen. Themen: Schreiben und Affekt, Schreiben-Denken-Lernen, Gender, politische Bildung, Hochschuldidaktik
lic. phil I, Dozentin an der PH Zürich, dipl. Gymnasial- und Berufsfachschullehrerin. Langjährige Unterrichtserfahrung an der Sekundarstufe II. Arbeitsschwerpunkte: Bilingualer Unterricht und Mehrsprachigkeit, internationale Bildungsarbeit.
lic. phil. I, Dozentin an der PH Zürich. Arbeitsschwerpunkte: Arbeit mit Bildungsbenachteiligten sowie Coaching von Lehr- und Führungspersonen. Entwicklung und Leitung verschiedener CAS-Lehrgänge in diesen Bereichen.
Beschreibung / Abstract
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An Hochschulen und auf der Sekundarstufe II begegnen Lehrende und Lernende zahlreichen Sprachen – und dies keineswegs nur in den Sprachfächern. Wie erleben sie das Miteinander von beispielsweise Englisch, Albanisch, Schweizerdeutsch und Berufssprache? Wie können Lehrende sprachfördernd und professionell auf die Mehrsprachigkeit reagieren? Und wie kann diese Vielfalt positiv eingesetzt und genutzt werden? Beiträge aus der Sprach- und Hochschuldidaktik sowie Praxisberichte zeigen wirklichkeitsnahe Möglichkeiten auf, aber auch die Grenzen im Umgang mit Mehrsprachigkeit.
An Hochschulen und auf der Sekundarstufe II begegnen Lehrende und Lernende zahlreichen Sprachen – und dies keineswegs nur in den Sprachfächern. Wie erleben sie das Miteinander von beispielsweise Englisch, Albanisch, Schweizerdeutsch und Berufssprache? Wie können Lehrende sprachfördernd und professionell auf die Mehrsprachigkeit reagieren? Und wie kann diese Vielfalt positiv eingesetzt und genutzt werden? Beiträge aus der Sprach- und Hochschuldidaktik sowie Praxisberichte zeigen wirklichkeitsnahe Möglichkeiten auf, aber auch die Grenzen im Umgang mit Mehrsprachigkeit.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort zur Reihe Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
- Dagmar Bach, Tamara De Vito und Monique Honegger
- Einleitung – Erstsprachen, Zweitsprachen und Mehrsprachigkeiten
- Teil A Mehrsprachige Praxis und Übergänge
- Afra Sturm
- Schreiben im Übergang als literale Enkulturation
- Mathias Müller und Anja Winkler
- Grammatik als Einbahnstrasse am Beispiel der Aufnahme in die Berufsmaturitätsschule
- Kirsten Schindler
- Mehrsprachigkeit als Mehrstimmigkeit – Studienprojekte im Praxissemester zwischen Theorie und Praxis
- Teil B Sprachen lernen aus Perspektive der Lehrenden
- Alex Rickert
- Wie Studierende und Sekundarstufe-II-Lernende das Schreiben anspruchsvoller Texte durch Scaffolding meistern
- Saskia Sterel und Manfred Pfiffner
- Förderorientierte Lesekompetenzdiagnostik mit JuDiT®
- Stefan Jörissen und Eva Buff-Keller
- Abschlussarbeiten im Studium: Einordnung und Prozessgestaltung
- Teil C Didaktische Anlagen innerhalb von Curricula
- Beatrice Müller
- Mentoring – Überwindung von Bildungsungerechtigkeiten für Schüler*innen und Studierende: das Projekt VWA-Werkstatt
- Nadine Vetterli
- Sprachlosigkeit im Unterricht
- Sandra Buchmann
- Die brauchen einfach Stützunterricht
- Annette Verhein und Stefan Jörissen
- Schreiben an Hochschulen – vielfältiger als erwartet
- Monique Honegger, Dagmar Bach und Tamara De Vito
- Nachwort «Wenn Babylon die Mythen hinter sich lässt»
- Autor*innen und Herausgeber*innen
- Schlagwortverzeichnis