Die Lerndimensionen des Könnens, des Wissens und des Wollens als Betriebsprämissen pädagogischen Handelns in der Schule
KMK-Empfehlungen im Schwerpunkt LERNEN
Stephan Ellinger
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Stephan Ellinger, Die Lerndimensionen des Könnens, des Wissens und des Wollens als Betriebsprämissen pädagogischen Handelns in der Schule (25.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2020 #2, S.138
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Beschreibung / Abstract
Die KMK-Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt LERNEN (2019) führen 20 Jahre nach den letzten Empfehlungen erfreulicherweise die Überlegungen zu den maßgeblichen Dimensionen des Lernens fort und weisen überdies neue Impulse auf. Hierzu zählen einerseits die Würdigung der Ausbildungs- und Beschäftigungslage und die Sensibilisierung für eine prekäre nachschulische Realität und andererseits die Betonung notwendiger Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung in der Schule. Allerdings ist neben gravierenden begrifflichen Unschärfen und der Vernachlässigung aktueller digitaler Herausforderungen insbesondere die Blindheit der Empfehlungen auf dem Auge sozialer Gefährdungslagen zu beklagen.