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Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien

Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen

Daniela Knüsel Schäfer
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Daniela Knüsel Schäfer, Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien (2020), Verlag Julius Klinkhardt, 83670 Bad Heilbrunn, ISBN: 9783781558267

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung.
Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet.

Beschreibung

Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung.

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

  • Daniela Knüsel Schäfer: Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien
  • Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung: Herausgegeben von Till-Sebastian Idel, Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze und Christian Reintjes
  • Daniela Knüsel Schäfer: Überzeugungen von Lehrpersonenzu digitalen Medien. Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn, 2020. doi.org/10.35468/582
  • Impressum
  • Kurzzusammenfassung
  • Summary
  • Dank
  • Inhaltsverzeichnis
  • 1 Einleitung
  • 1.1 Ausgangslage
  • 1.2 Forschungsvorhaben und Gliederung der Arbeit
  • I Theoretischer Bezugsrahmen
  • 2 Digitale Medien in Schule und Unterricht
  • 2.1 Potenziale digitaler Medien für schulische Lehr- und Lernprozesse
  • 2.2 Integration digitaler Medien in Schule und Unterricht – langfristige Herausforderungen
  • 3 Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrpersonen
  • 3.1 Allgemeine berufsbezogene Überzeugungen von Lehrpersonen – begriffliche Klärungen
  • 3.2 Spezifische Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien
  • 3.3 Überzeugungen und (medienbezogenes) Unterrichtshandeln
  • 3.4 Zusammenfassung
  • 4 Entstehung und Veränderung berufsbezogener Überzeugungen
  • 4.1 Entstehung berufsbezogener Überzeugungen
  • 4.2 Veränderung berufsbezogener Überzeugungen
  • 5 Fragestellungen
  • II Methodisches Vorgehen
  • 6 Methodologie und methodisches Vorgehen
  • 6.1 Methodische Vorgehensweisen zur Erfassung von Überzeugungen
  • 6.2 Grounded Theory als methodologischer Rahmen
  • 6.3 Erhebung und Aufbereitung der Daten
  • 6.4 Datenanalyse
  • III Empirische Ergebnisse
  • 7 Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien
  • 7.1 Effizienz
  • 7.2 Mehrwerte für schulische Lehr- und Lernprozesse
  • 7.3 ICT-Kompetenzen als Kulturtechnik
  • 7.4 Akzeptanz und Ablehnung
  • 7.5 Zusammenfassung
  • 8 Entstehung von Überzeugungen zu digitalen Medien
  • 8.1 Bedingungsgefüge der Überzeugung Akzeptanz
  • 8.2 Bedingungsgefüge der Überzeugung Ablehnung
  • 8.3 Bedingungsgefüge der Überzeugung Toleranz
  • 8.4 Vergleich der Bedingungsgefüge
  • 8.5 Zusammenfassung
  • 9 Veränderung von Überzeugungen zu digitalen Medien
  • 9.1 Typenbildung
  • 9.2 Assimilationstypen
  • 9.3 Akkomodationstypen
  • 9.4 Vergleich der fünf Change-Typen
  • 9.5 Zusammenfassung
  • IV Diskussion
  • 10 Zusammenfassung und Diskussion
  • 10.1 Zusammenfassung und Diskussion zentraler Befunde der Studie
  • 10.2 Diskussion des methodischen Vorgehens
  • 10.3 Implikationen für weitere Forschungsarbeiten zur Entstehung und Veränderung von Überzeugungen von Lehrpersonen
  • 10.4 Implikationen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen
  • Literaturverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Rückumschlag

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