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Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation

Konsequenzen für das Gymnasium?

Diese Publikation zitieren

Susanne Lin-Klitzing(Hg.), David Di Fuccia(Hg.), Thomas Gaube(Hg.), Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation (2019), Verlag Julius Klinkhardt, 83670 Bad Heilbrunn, ISBN: 9783781557703

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Ist „digitale Bildung“ „affirmative Bildung“? Ersetzen bald Maschinen Lehrkräfte? Soll es weitere Pflichtfächer geben, z.B. „Informationskompetenz“? In welcher Weise sollen durch die gesellschaftliche digitale Transformation Schule und Unterricht verändert werden – oder müssen Schule und Unterricht nicht gerade als Orte der Ruhe, Gründlichkeit, Vertiefung und personalen Interaktion erhalten bleiben? Haben die Gymnasien hier einen besonderen Bildungsauftrag? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en, mehrheitlich Professor/inn/en aus geistes-, gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Disziplinen, im elften Band der Reihe „Gymnasium – Bildung – Gesellschaft“. Sie wird herausgegeben von Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaube.

Beschreibung

Ist „digitale Bildung“ „affirmative Bildung“? Ersetzen bald Maschinen Lehrkräfte? Soll es weitere Pflichtfächer geben, z.B. „Informationskompetenz“? In welcher Weise sollen durch die gesellschaftliche digitale Transformation Schule und Unterricht verändert werden – oder müssen Schule und Unterricht nicht gerade als Orte der Ruhe, Gründlichkeit, Vertiefung und personalen Interaktion erhalten bleiben? Haben die Gymnasien hier einen besonderen Bildungsauftrag? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en,

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

  • Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia, Thomas Gaube: (Hrsg.) Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation
  • Gymnasium – Bildung – Gesellschaft: Herausgegeben von Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaube in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Philologenverband (DPhV)
  • Titelei
  • Impressum
  • Inhaltsverzeichnis
  • Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia, Thomas Gaube: Vorwort der Herausgeber/in
  • Susanne Lin-Klitzing: Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation – Einführung und Position des Deutschen Philologenverbandes
  • 1 Einführung und Position des DPhV zum Thema Gymnasium und Digitalisierung
  • 2 Konzeption des Bandes: Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation – Konsequenzen für das Gymnasium?
  • Definition, Probleme und Programmatik
  • Sophia Mrowitzki: „Digitale Bildung“ – Betrachtungen zu einem zeitgenössischen Begriff
  • 1 Einleitung
  • 2 Zur Ausgangslage – Aufwachsen in einer veränderten Welt
  • 3 Zum Diskurs – Forderungen nach zeitgemäßer Lehre und mehr
  • 4 Zur Theorie – Wesen und Prozess der Bildung
  • 5 Zum Schluss – Vorschläge zum Umgang mit „Digitaler Bildung“
  • Mathias Weber, Oliver Quiring: Digitalisierung in der Welt von heute und morgen – aus der Sicht der Kommunikationswissenschaft
  • 1 Einleitung
  • 2 Was sind Medien? Was ist Kommunikationswissenschaft?
  • 3 Funktionen der Medien in der Demokratie
  • 4 Veränderungen durch die Digitalisierung
  • 5 Auswirkungen der Digitalisierung auf Heranwachsende
  • 6 Diskussion
  • Wilfried Hendricks: Medienkompetenz fördern – digitale Spaltungüberwinden
  • 1 Einleitung
  • 2 „Digitale Bildung“ – zur Akzeptanz eines Begriffs
  • 3 Digitale Spaltung
  • 4 Medienkompetenz in bildungspolitischer Perspektive
  • 5 Medienkompetenz in bildungstheoretischer Perspektive
  • 6 Kultusministerkonferenz: Bildung in der digitalen Welt
  • 7 DigitalPakt Schule
  • 8 Qualifikation der Lehrerschaft
  • Digitalisierung und Schule
  • Olaf Köller: Die Geister, die ich rief – ersetzen bald Maschinen unsere Lehrkräfte?
  • 1 Einleitung und Überblick
  • 2 Die Rolle der Lehrkräfte
  • 3 Chancen digitaler Unterrichtsmedien
  • 4 Schlussfolgerungen
  • Maria Henkel, Wolfgang G. Stock: Vermittlung von Informationskompetenz, Medienkompetenz und digitaler Kompetenz als Schulfach
  • 1 Einleitung
  • 2 Spezifische Kompetenzen der Wissensgesellschaft
  • 3 Wie informationskompetent sind Schüler/innen?
  • 4 Die grundlegende Wissenschaftsdisziplin
  • 5 Einführung des Fachs in die Schulen
  • 6 Zusammenfassung und Ausblick
  • Heinz-Peter Meidinger: Smartphones und Schule – von den Schwierigkeiten, aber auch den Chancen, sich an Schulen in Deutschland ähnlich wie in Frankreich auf einen vernünftigen Umgang mit Smartphones zu einigen!
  • 1 Einführung
  • 2 Pro und Contra Digitalisierung in der Schule
  • 3 KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“
  • 4 Vormarsch der Smartphones in der Gesellschaft und Konsequenzen
  • 5 Wichtige Fragen zum Umgang mit Smartphones in der Schule
  • Gymnasium und Unterricht in Zeiten digitaler Transformation
  • Jürgen Oelkers: Die Digitalisierung des Lernens und das Gymnasium
  • 1 Brauchen wir noch Schulen?
  • 2 Erhalt der Qualität der schulischen Allgemeinbildung und der pädagogischen Institution Schule
  • 3 Notwendigkeit der Erarbeitung geeigneter Medienkonzepte
  • 4 Fazit
  • Jorge Groß: Lernen mithilfe von digitalen Medien in naturwissenschaftlichen Fächern – Chancen und Schwächen neuer Lehr-/Lernformate
  • 1 Einleitung
  • 2 Zum Stand des Einsatzes von digitalen Medien im Unterricht
  • 3 Erhellende und dunkle Seiten des Internets
  • 4 Tablets erfordern eine spezifische Infrastruktur
  • 5 Digital unterstützte Lehr-/Lernangebote benötigen Inhalte
  • 6 Digital unterstützte Lehr-/Lernangebote benötigen Ressourcen
  • 7 Über den Mehrwert von digitalen Medien
  • 8 Ein Beispiel für die Entwicklung von digitalen Lernumgebungen
  • 9 Fazit: Ein neues Medium allein macht noch keinen Fortschritt
  • Frank Reinhold, Kristina ReissDifferenzierte Konzepte und Effekte beim Umgang mit der Digitalisierung im Mathematikunterricht
  • 1 Einleitung
  • 2 Digitalisierung des Mathematikunterrichts: Ein Plädoyer
  • 3 Exemplarisch: Unterrichten mit digitalen Schulbüchern
  • 4 Einsatz und Untersuchung
  • 5 Ergebnisse und Diskussion
  • 6 Fazit
  • Autorenspiegel
  • Rückumschlag

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