Agile Hochschuldidaktik

Christof Arn

Produktinformationen

Autor: Christof Arn
ISBN: 9783779955085
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2020-03-11
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2020
Auflage: 3., überarbeitete Aufl.
Seiten: 294
Paket: Erziehungswissenschaft 2020 [2618]

P-ISBN: 9783779962069

Diese Publikation zitieren

Christof Arn, Agile Hochschuldidaktik (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779955085

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Beschreibung / Abstract

Interagieren Dozierende echt mit den Studierenden, prägen alle gemeinsam den Verlauf. Überraschendes, Ungeplantes findet statt. Wie kann das die Zielerreichung stärken und praktisch funktionieren?

Lehrende, die wahrnehmen, was bei den Lernenden passiert, lehren besser – und sind stärker gefordert. Denn sie werden ihr Vorgehen in der Lehre laufend ihren Wahrnehmungen anpassen wollen, sogar aus dem Stand. Können das nur alte Hasen? Kann man das lernen? Dieses Buch bietet theoretische Hintergründe ebenso wie Erfahrungsberichte, Beispiele und Konzepte, sogar konkrete Anleitungen.

Beschreibung

Christof Arn, Prof. Dr. Dr., ist Leiter im Zentrum für Lernen und Lehren der Hochschule Luzern (learning.hslu.ch) und arbeitet selbstständig als Ethiker (www.ethikprojekte.ch).

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Einleitung
  • 1. Das Ungeplante zum Programm machen!
  • 2. Didaktik, die aus Kommunikation entsteht: öfter als man denkt
  • 3. Dieses Buch besteht aus …
  • I. Grundlagen
  • 1. Namen, Eigenschaften, Definitionen, Verhältnisse
  • 2. Wie neu ist eine solche Didaktik?
  • 3. Was meint die Lehr- und Lernforschung dazu?
  • 4. Zur Haltung in der Kunst der Co-Didaktik
  • II. Agile Didaktik lernen
  • 1. Das Normalste der Welt neu lernen!
  • 2. Sie können Agilität schon längst – Analogien geben Hinweise
  • 3. Chancen wagen
  • 4. Mit den Lernenden zusammen agile Didaktik lernen
  • 5. Weiterlernen
  • III. Bausteine
  • 1. Vorbereitung ist mehr und anderes als Planung
  • 2. Risiko und Chance – Angst und Energie
  • 3. Ein Ziel, das zieht
  • 4. Ein agiles Verhältnis von Theorie und Praxis
  • 5. Selber denken – ein Bildungsziel?
  • 6. Zuverlässiger Wissensspeicher
  • 7. Kann jemand dazu eine Frage stellen?
  • 8. Methodenwahl
  • 9. Lernwiderstand und Motivation, Disziplin und Strafe
  • 10. Große Gruppen
  • 11. Agile Prüfungen
  • 12. Gute Lehre: kontinuierliches Feedback – Evaluation und Qualitätsmanagement gemeinsam
  • 13. Agile Didaktik, agiles Lernen, agile Organisation
  • 14. Wo zu viel erklärt wird, da staunt niemand mehr (Eugà¨ne Ionesco)
  • IV. Stufen
  • 1. Unterstufe (Thomi Eichhorn)
  • 2. Mittelstufe/Heilpädagogik (Martin Ulber)
  • 3. Oberstufe (Walter Arn)
  • 4. Gymnasium (Alfred Vogelsanger)
  • 5. Berufsbildung (Hansruedi Kaiser)
  • 6. Pädagogische Hochschule (Jean-Pierre Jenny)
  • 7. Universität (Sebastian Walzik)
  • 8. Erwachsenenbildung (Anna Maria Enk)
  • Verzeichnisse
  • 1. Literatur
  • 2. Abbildungen und Tabellen
  • 3. Bildnachweis
  • Die Autorinnen und Autoren

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