Im Dazwischen bewegen
Ein phänomenologischer Zugang zur Schulraumforschung
Simone Kosica
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Simone Kosica, Im Dazwischen bewegen (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779954828
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Beschreibung / Abstract
Die Untersuchung fragt nach den Schulraumerfahrungen von GrundschülerInnen. Mit dem phänomenologischen Verständnis von Raum und Architektur rückt ein Dazwischen in den Fokus, das zwischen der Welt der Dinge und der Welt der Menschen zu bestimmen ist. Um sich der pathischen Dimension zu öffnen, wurde neben der teilnehmenden Erfahrung die explorative Methode der narrativen Schulführungen eingesetzt. In den mobil videografierten Begehungen ist das Antwortgeschehen zwischen SchülerInnen und Schulraum von Bedeutung, dem sich im Zuge der Miterfahrung über Sprache und Bewegungen angenähert wird.
Beschreibung
Simone Kosica, Jg. 1983, Dr. phil., promovierte an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz, am Fachbereich I: Bildungswissenschaften. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind u. a. Ästhetik und Bildung, pädagogische (Schul-)Raumforschung aus phänomenologischer Sicht.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichni
- 1. Einführung
- 1.1. Anbahnung
- 1.2. Verortung
- 1.3. Vorgehen
- I. Ausgangslagen und Anhaltspunkte
- 2. Phänomenologie als theoretischer Bezugsrahmen
- 3. SchulRaum und Architektur als Gegenstand
- 4. Erfahrung(en) im Dazwischen zum Ausdruck bringen
- II. Methodologie und methodische Schritte
- 5. Phänomenologie als method(olog)ischer Bezugsrahmen
- 6. Gang der Forschung
- III. Begegnung mit der Empirie
- 7. Phänomene im Schulraum | Facetten der Schulraumerfahrung von GrundschülerInnen
- 8. Rückwende und Ausblick
- IV. Bibliografie
- Danksagungen